Слайд 3
Игра – наиболее доступный ребенку вид деятельности.
Игра - деятельность ребёнка, посредством которой он органично развивается,
познает очень важный пласт человеческой культуры - взаимоотношение между взрослыми людьми в семье, их профессиональной деятельности и т.д.
Слайд 4
Организационные формы игровой деятельности:
Индивидуальная
Одиночная
Групповая
Парная
Слайд 5
Игра одного человека с различными предметами и знаками.
Вставить
фото
Слайд 6
Деятельность одного игрока в системе имитационных моделей с
прямой и обратной связью от результатов достижения поставленной им
искомой целью.
Вставить фото
Слайд 7
Игра трех или более игроков, преследующих одну и
ту же цель.
Вставить фото
Слайд 8
Игра одного человека с другим.
Вставить фото
Слайд 9
Две основные группы игр:
сюжетно- ролевые
(творческие)
игры на бытовые темы, с произвольной тематикой,
строительные игры с природным материалом, театрализованные игры, игры- забавы, развлечения.
игры с правилами
дидактические игры (с предметами и игрушками,
словесные дидактические, бессюжетные,
с элементами спорта.)
Слайд 10
Театрализованные игры.
Театрализованные игры в отличии от сюжетно –ролевых
предлагают наличие зрителей (сверстников, младшие дети, родители).
делятся на:
- игры- драматизации
- игры по литературным произведениям
Воспитательное значение театрализованных игр состоит в формировании уважительного отношения детей друг к другу, развитии коллективизма.
Слайд 11
Игры- забавы.
Особую группу составляют игры
– забавы. В них ярко выражен элемент необычного, неожиданного,
смешного, содержатся шутки, безобидный юмор. Основное их значение- повеселить, позабавить детей, порадовать их.
Слайд 12
Строительные игры.
Строительная игра- такая деятельность детей,
основным содержанием которой является отражение окружающей жизни в разнообразных
постройках и связанных с ними действиях.
Слайд 13
Дидактические игры.
Дидактические игры - одно из средств воспитания
и обучения детей дошкольного возраста.
Содержанием дидактических игр является окружающая
действительность (природа, люди, их взаимоотношения, быт, труд, события жизни).
Дидактические игры - это обучающие игры. Дидактические игры являются и методом обучения, и самостоятельной игровой деятельностью. В качестве метода они широко используются в различных видах деятельности.
Содержание и игры подчинены воспитательно-образовательным задачам и программным требованиям.
В любой дидактической игре должны быть игровые правила и игровые действия
Слайд 14
Музыкально - дидактические игры
Дидактические игры с использованием музыкальных
инструментов, песен, музыкально-ритмических движений и др.
Навыки, полученные детьми в
процессе разучивания музыкально-дидактической игры, позволяют им более успешно выполнять задания, связанные с различными видами музыкальной деятельности.
Слайд 15
Подвижные игры
прежде всего средство
физического
воспитания
детей.
большое влияние
оказывают подвижные
игры и на нервно психическое развитие
ребенка, формирование важных качеств личности.
Источником подвижных игр с правилами являются народные игры
Слайд 16
Содержание игр детей старшего дошкольного возраста
зависит от интерпретации
роли, выстраивания ролевого поведения участников игры.
ведущим мотивом становится
познавательный интерес.
уже не находится в прямой зависимости от руководства игровой деятельностью со стороны воспитателя
в старшем дошкольном возрасте дети определенны запасом игровых навыков: умеют, строить план-сюжет, распределять роли, применяя считалки, самостоятельно подготавливать обстановку для игры, хорошо усвоили навыки коллективного общения.
Ребёнок уже обдуманно выбирает тему игры, намечает ее план, примерную последовательность действий.
нет единого способа распределения ролей
творческие игры возникают в связи с развитием образовательно-воспитательной темы, игры становятся содержательнее, сюжеты их значительно усложняются.
Слайд 17
Задачи руководства играми детей старшего возраста:
Формирование умения самостоятельно
организовываться в группы для общей игры
Совместно обдумывать содержание
игр, согласовывать свои действия с участниками игры
Воспитывать умение самостоятельно и справедливо разрешать споры, привычку помогать товарищам, бережно относиться к их играм, радоваться их успехам.
Широко использовать все традиционные формы игровой деятельности
Слайд 18
Приемы и методы развития сюжетов игр разной тематики:
показ
иллюстраций
изготовление и рассматривание фотоальбомов о людях разной профессий
чтение художественной литературы
беседы о профессиях, окружающем мире и т.д.
Экскурсии
Наблюдения
просмотр кинофильмов и мультфильмов
встречи с интересными людьми
Слайд 19
В традиционных формах игровой деятельности самое
важное не то удовольствие, которое получает ребенок, играя, а
та идея и смысл игры, который бессознательно для самого ребенка осуществляется им.