Презентация на тему Детская игра как фактор социального развития младшего школьника презентация к уроку

возраста.
Предмет исследования – игра как средство социализации детей младшего

школьного возраста.
Цель исследования – обосновать эффективные психолого-педагогические условия социализации младших школьников в игре.

средством социализации школьников, если:
- определены основные критерии и показатели

социализации детей младшего школьного возраста;
- проведена своевременная диагностика уровня социализированности детей младшего школьного возраста,
- в учебную внеучебную деятельность младших школьников введены игры, обеспечивающие процесс социализации,
- содержание игр строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста.

исследования.
Выявить и определить базовые понятия исследования.
Выявить психолого-педагогические особенности социализации

младших школьников.
Осуществить диагностику уровня социализированности младших школьников
Разработать и внедрить в практику образовательного учреждения игровую программу, обеспечивающую социализацию младших школьников.

школьников средствами игры
Социализация – процесс усвоения

индивидом
на протяжении его жизни социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения того общества, к которому он принадлежит.

Факторы, влияющие на процесс социализации ребенка:
микрофакторы - семья.
мезофакторы - этнокультурные условия.
макрофакторы - космос, планета, общество, государство
Виды социализации:
полоролевая,
семейно-бытовая,
профессионально-трудовая,
субкультурно-групповая.

всего, активность индивида, направленная на условное моделирование той или

иной развернутой деятельности.
Социально-ориентированная игра является наиболее доступной младшим школьникам, самостоятельной, эмоциональной, творческой и коллективной деятельностью, в процессе которой происходит усвоение ими социального опыта взрослых и создается их «зона ближайшего развития».

средствами игры (Констатирующий этап эксперимента)
Цель: выявить первоначальный уровень

социализированности младших школьников
Методика:
Первый этап - анкетирование учителей начальной школы
Второй этап - беседа с младшими школьниками
Третий этап - наблюдение за игровой деятельностью детей
Критерии: информационный, мотивационный, деятельностный.
Анкета для учителей:
Укажите, в какие игры обычно предпочитают играть дети вашего класса?
Напишите, пожалуйста, в “кого” чаще всего играют ваши учащиеся
Кто выбирает (назначает) роли в игре
Кто чаще всего бывает инициатором выбора сюжета игры?
Учите ли Вы детей выстраивать сюжетную линию игры?
И т.д.

эксперимента

усиление аспектов, которые влияют на сформированность информационного, эмоционального

и поведенческого компонентов социализированности младших школьников.
Программа: «Я и мир вокруг меня»
Три блока программы: «Знание»,«Отношение»,Общение»

Игры: «Лунный маскарад», «Праздник–безобразник», «Страна Чистюля»

Игры: «Страна Олимпиадия», «Догнать мяч», «Идеальный другой»

Игры: «Пациент и врач», «Пожарники», «Брейн - ринг», «Роли»

эксперимента)
Цель: выявить первоначальный уровень социализированности младших школьников
Методика:
Первый

этап - анкетирование учителей начальной школы
Второй этап - беседа с младшими школьниками
Третий этап - наблюдение за игровой деятельностью детей

экспериментальной работы