Презентация на тему Диагностика универсальных учебных действий в начальной школе консультация

Содержание

3. Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий
4. Цель мониторинга уровня сформированности УУД Задачи мониторинга Методы сбора информации
5. Возможности мониторингавозможности отслеживания динамики развития индивидуальности;получение учителем
6. Результаты диагностики возможность отслеживать развитие УУД у
7. Требования достоверность минимум временимассовость
10. Методика «Корректурная проба» Цель: определение объема внимания
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.

Главная
Разное
Диагностика универсальных учебных действий в начальной школе консультация

«Диагностика и мониторинг УУД в начальной школе»Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Хохорская средняя общеобразовательная

Диагностика универсальных учебных действий в начальной школе консультация

Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс на

Цель мониторинга уровня сформированности УУД Задачи мониторинга Методы сбора информации

Возможности мониторингавозможности отслеживания динамики развития индивидуальности;получение учителем представления о каждом из обучающихся;-

Результаты диагностики возможность отслеживать развитие УУД у каждого обучающегося. скорректировать собственную деятельность

Требования достоверность минимум временимассовость

Методика «Корректурная проба» Цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и

Слайды презентации

Слайд 2

Слайд 3 Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу

Диагностика – это, прежде всего, инструмент, помогающий педагогу «настроить» учебный процесс

«настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать

для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.

Слайд 4

Цель мониторинга уровня сформированности УУД

Задачи мониторинга

Методы сбора

информации

Слайд 5 Возможности мониторинга
возможности отслеживания динамики развития индивидуальности;

получение учителем представления

Возможности мониторингавозможности отслеживания динамики развития индивидуальности;получение учителем представления о каждом из

о каждом из обучающихся;

- возможность успешной дифференциации обучения;

определение зоны ближайшего развития;

- конструирование специально коррекционно- развивающих занятий и др.обучения;
- определение зоны ближайшего развития;
-

Слайд 6 Результаты диагностики
возможность отслеживать развитие УУД у каждого

Результаты диагностики возможность отслеживать развитие УУД у каждого обучающегося. скорректировать собственную

обучающегося.
скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса;
определить эффективность;

увидеть возможности индивидуального подхода;

Слайд 7 Требования
достоверность
минимум времени
массовость

Слайд 8

Методика "Рисование по точкам» Цель: уровень ориентировки на заданную систему требований, сознательный контроль своих действий Оцениваемые УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность Возраст: 6,5 -8 лет Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа. Методика включает 6 задач, каждая из которых помещается на отдельном листе специальной книжечки, выдаваемой испытуемому.

Слайд 9

Слайд 10 Методика «Корректурная проба»
Цель: определение объема внимания (по

Методика «Корректурная проба» Цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв)

количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству

сделанных ошибок. Оцениваемые УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность Возраст: 8- 10 лет Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа