на ребенка,
его интересы и потребности.
Взрослый – организатор,
партнер,
старший друг. Дети не боятся ошибок,
неудач.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Дидактические принципы деятельностного подхода - презентация. презентация к уроку ( группа)
Содержание
- 2. Дидактические принципы: Психологической комфортностиДеятельностиМинимаксаЦелостностиВариативностиТворчестваНепрерывности
- 3. Принцип психологической комфортности
- 4. Создание доверительной атмосферыСоздание доверительной атмосферыОбщение доброжелательное ,
- 5. Возможность свободного перемещения, чередование видов деятельности
- 6. Никакая деятельность не должна быть навязанаНикакая деятельность
- 7. Дети доброжелательны друг с другом Важно приучать
- 8. Организация деятельности с семьями воспитанников Дефицит эмоционального
- 9. Принцип деятельности
- 10. Освоение окружающего мира не путем получения новой
- 11. Принцип минимакса
- 12. Продвижение каждого ребенка по индивидуальной траектории саморазвития
- 13. Принцип целостности
- 14. Дошкольник учится не только и не столько
- 15. Принцип вариативности
- 16. Предоставление детям возможности выбора материалов, видов активности,
- 17. Принцип творчества
- 18. Образовательный процесс ориентируется на поддержку различных форм детского творчества, сотрудничества детей и взрослых.
- 19. Принцип непрерывности
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Дидактические принципы: Психологической комфортностиДеятельностиМинимаксаЦелостностиВариативностиТворчестваНепрерывности
Слайд 2
Дидактические принципы:
Психологической комфортности
Деятельности
Минимакса
Целостности
Вариативности
Творчества
Непрерывности
Слайд 4
Создание доверительной атмосферы
Создание доверительной атмосферы
Общение доброжелательное , ориентированное
на ребенка,
старший друг.
Слайд 6
Никакая деятельность не должна быть навязана
Никакая деятельность не
должна быть навязана
Искусство педагога заключается в такой
организации образовательного
процесса,когда ребенок сам хочет чему-нибудь
научиться.
Специфика дошкольного
образования заключается
в том, что «взрослая» цель
должна трансформироваться
в «детскую» цель.
Слайд 7
Дети доброжелательны друг с другом
Важно приучать детей заботится
друг о друге.
Все участники общения говорят не
на повышенных
тонах, высказываютположительное отношение к каждому, и
создаваемым им поделкам,
так, чтобы все чувствовали
свою защищенность и
поддержку.
Слайд 8
Организация деятельности с семьями воспитанников
Дефицит эмоционального общения,
тепла и любви в детско-родительских
отношениях напрямую влияет на
развитие дошкольника в целом
Слайд 10 Освоение окружающего мира не путем получения новой информации,
а через её «открытие» детьми и освоение в активной
деятельности.Педагог не «транслятор знаний»,
а организатор и помощник детей
Педагог создает такие условия,
что ребенок был уверен в том,
что он САМ справился с заданием
Педагога на занятии «мало».
Слайд 12 Продвижение каждого ребенка по индивидуальной траектории саморазвития на
уровне возможного максимума
Предлагаются проблемные ситуации
достаточно высокого, но посильного
длянаиболее подготовленных детей уровня
сложности
Воспитатель опирается на наиболее
подготовленных детей, но при этом находит
такие компоненты ситуации, которые способны
самостоятельно разрешить и другие дети.
Слайд 14 Дошкольник учится не только и не столько на
занятиях, сколько в свободной жизнедеятельности.
При организации образовательного процесса
нельзя ограничивать его только занятиями
Слайд 16 Предоставление детям возможности выбора материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения, информации, способа действия, поступка, оценки
и др.Выслушивание всех ответов детей.
Поощрение высказываний различных точек
зрения
Дети не просто предлагают разные
варианты решений,
но стараются обосновать свой выбор
Слайд 18 Образовательный процесс ориентируется на поддержку различных форм детского
