Презентация на тему Для молодых педагогов предметно-пространственная развивающая среда в группах , апробирующих программу ориентированную на ребёнка Югорский трамплин под редакцией Е.Г. Юдиной презентация

по программе «Югорский трамплин» сразу узнаваема. Это происходит потому,

что есть обязательные принципы, по которым организовано пространство группы, подбираются материалы для детских игр и занятий, есть очевидные установки, которые являются обязательными для педагогов и которые определяют степень их профессиональной компетентности. В группах, ориентированной на ребенка, важнейшую роль играет тщательно продуманная и безопасно организованная среда развития, которая позволяет педагогам осуществлять на практике цели и задачи программы и применять личностно-ориентированные технологии обучения.

программы: ребенок учится лучше и научится большему в процессе

самостоятельного взаимодействия с окружающим миром – через игру и открытия. Групповое пространство спланировано педагогами так, чтобы дети могли делать самостоятельный выбор (где, с кем и чем ребенок будет заниматься) и принимать решения. Важно, что среда не ограничивает детскую инициативу, а наоборот, предоставляет возможность для проявления и, особенно для развития и реализации разнообразных идей. Такая среда способствует навыкам партнерского общения, работы в команде, дает практику взаимопомощи и развивает навыки социального взаимодействия. Все это позволяет педагогу формировать у детей поисковый, активный, самостоятельный стиль мышления и деятельности, предоставляя реальные шансы для личностного роста каждого ребенка. Одно из фундаментальных положений программы, ориентированной на ребенка: разделение пространства. Помещение группы разделено на так называемые центры активности.

материалов
Обеспечение выбора деятельности и материалов на основе интересов и

потребностей детей
Учёт возрастных особенностей и уровней развития детей
Сменяемость материалов

СРЕДЫ
Принцип доступности
Принцип баланса инициатив
детей и взрослых
Принцип

личной ориентированности