Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Доклад на педсовете Роль семьи в развитии поисково-исследовательской деятельности ребенка дошкольного возраста презентация

Содержание

«Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон
Роль семьи в развитии поисково-исследовательской деятельности ребенка.Воспитатель: Терёшкина Т.В.г. Москва ГБОУ «Школа № 1056» до 2 «Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон Главными задачами во  взаимодействии с  родителями считаю:- во-первых, установить   партнёрские отношения с   семьёй  каждого воспитанника и объединить усилия Итак, какие же советы:• никогда не отказываться от совместных действий с ребенком, игр Организация новой формы сотрудничества с семьёй требует предварительной подготовки, просвещения родителей.Первый этап – организационно-подготовительный. Второй этап – основной (организация взаимодействия родителей и детей). На основном этапе происходит ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙЧЕГО НЕЛЬЗЯ и ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ(для поддержания интереса детей к Анкета для родителейДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ В СЕМЬЕ 1. ФИО ребенка ____________________________________________________________ 2. В чем проявляется Совместные опыты родителей и детей дома Опыт: с водой , маслом и сольюЕфремова Аня Опыт: реактивная сила (как трубочка ездит по натянутой нитке за счёт воздуха в шарике)Ефремова Аня Опыт: Резиновое яйцоМонахова Ира Опыт: СнегМонахова ИраО Опыт: с молоком , пищевыми красителями и мыломЛунёва Ксюша То, что я услышал, я забыл.  То, что я увидел, я помню. 
Слайды презентации

Слайд 2

«Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает

«Самое лучшее открытие - то, которое ребенок делает сам». Ральф У. Эмерсон

сам».

Ральф У. Эмерсон


Слайд 3 Главными задачами во  взаимодействии с  родителями считаю:

- во-первых, установить   партнёрские отношения

Главными задачами во  взаимодействии с  родителями считаю:- во-первых, установить   партнёрские отношения с   семьёй  каждого воспитанника и объединить

с   семьёй  каждого воспитанника и объединить усилия для развития и воспитания детей;
- во-вторых, создать  атмосферу общности 

интересов;
- в-третьих, активизировать и обогащать воспитательские умения родителей.

Слайд 4 Итак, какие же советы:
• никогда не отказываться от

Итак, какие же советы:• никогда не отказываться от совместных действий с ребенком,

совместных действий с ребенком, игр и т. п. ;
• не

следует отмахиваться от желаний ребенка, ведь в основе этого «любопытства» лежит любознательность, в результате которой появляется потребность в исследовании;
• нельзя запрещать исследовательскую деятельность, т. к. это сковывает активность и самостоятельность ;
• нельзя указывать на ошибки и недостатки, т. к. осознание своей неуспешности гасит интерес к этому виду деятельности. Надо учить детей доводить начатое дело до конца и давать положительную оценку деятельности.


Слайд 5 Организация новой формы сотрудничества с семьёй требует предварительной подготовки, просвещения

Организация новой формы сотрудничества с семьёй требует предварительной подготовки, просвещения родителей.Первый этап –

родителей.
Первый этап – организационно-подготовительный.
На этом этапе проводится диагностическая

и просветительская деятельность с родителями и детьми.
Родительские собрания. Проводятся с целью: знакомство родителей с экспериментально-исследовательской деятельностью, как формой сотрудничества с детьми, направленной на познание окружающего мира;
Консультации на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»;
Анкетирование родителей, позволяющее выявить степень их интереса к данной форме работы;
Рекомендации: «Проводите с детьми дома».



Слайд 6 Второй этап – основной (организация взаимодействия родителей и детей).

Второй этап – основной (организация взаимодействия родителей и детей). На основном этапе


На основном этапе происходит непосредственное взаимодействие между родителями и

детьми. Совместная деятельность основывается на поддержании детской инициативы и исследовательской активности. Взрослый может совместно с ребёнком вести поиск способов использования разных материалов или предметов окружающего мира, уточнять их назначение, проводить опыты и наблюдения. При необходимости организовать проблемную ситуацию, которую дети могут решить как теоретическим, так и опытным путём.


Слайд 7 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ЧЕГО НЕЛЬЗЯ и ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ
(для

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙЧЕГО НЕЛЬЗЯ и ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ(для поддержания интереса детей

поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию).
*Не следует отмахиваться от

желаний ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество, как любознательность.
*Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр и т.п. – ребенок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.
*Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребенка.
*Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребенка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.
*Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а также неумение предвидеть последствия своих действий часто приводят к поступкам, которые мы, взрослые, считаем нарушением правил, требований. Так ли это?
*Если поступок сопровождается положительными эмоциями ребенка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-либо, то это не проступок, а шалость.
*Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании.
*Предоставлять возможность действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнать новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием.
*Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.
*С раннего детства побуждайте доводить начатое дело до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.
*Проявляя заинтересованность к деятельности ребенка, беседуйте с ним о его намерениях, целях (это научит его целеполаганию), о том, как добиться желаемого результата (это поможет осознать процесс деятельности). Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребенок их достиг (он приобретет умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Слайд 8 Анкета для родителей
ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ В СЕМЬЕ
 
1. ФИО ребенка

Анкета для родителейДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ В СЕМЬЕ 1. ФИО ребенка ____________________________________________________________ 2. В чем

____________________________________________________________
 
2. В чем проявляется исследовательская активность Вашего ребенка? (нужное

подчеркнуть)
а) любит узнавать новое из разных источников (просмотр телевизионных передач, чтение детских энциклопедий, рассказы взрослых)
б) пробует создавать что-то новое из обычных предметов, веществ.
3. С какими предметами и материалами любит экспериментировать Ваш ребенок? (с водой, моющими средствами, стеклами, бумагой, тканью)
4. Бывает ли так, что начатое в детском саду экспериментирование ребенок продолжает дома?
Если да, то как часто? (часто, редко, всегда, никогда), и какие
 
5. Как вы поддерживаете интерес ребенка к экспериментированию (нужное подчеркнуть):
- проявляю заинтересованность, расспрашиваю;
- оказываю эмоциональную поддержку, одобряю;
- сотрудничаю, т.е. включаюсь в деятельность;
-другие методы (какие именно?)
6. Какие из наиболее ярких открытий для самих себя, по Вашему мнению, сделал Ваш ребенок?
 
7. Чем радует и удивляет Вас Ваш ребенок (любознательностью, познавательной активностью, чем-то другим)
 
 
8. Что вам больше по душе: когда ребенок самостоятельно познает окружающий мир или при тесном взаимодействии с родителями?


Слайд 9
Совместные опыты родителей и детей дома

Совместные опыты родителей и детей дома

Слайд 10 Опыт: с водой , маслом и солью
Ефремова Аня

Опыт: с водой , маслом и сольюЕфремова Аня

Слайд 12 Опыт: реактивная сила (как трубочка ездит по натянутой

Опыт: реактивная сила (как трубочка ездит по натянутой нитке за счёт воздуха в шарике)Ефремова Аня

нитке за счёт воздуха в шарике)
Ефремова Аня


Слайд 14 Опыт: Резиновое яйцо
Монахова Ира

Опыт: Резиновое яйцоМонахова Ира

Слайд 16 Опыт: Снег
Монахова Ира
О

Опыт: СнегМонахова ИраО

Слайд 18 Опыт: с молоком , пищевыми красителями и мылом
Лунёва

Опыт: с молоком , пищевыми красителями и мыломЛунёва Ксюша

Ксюша



Слайд 20 То, что я услышал, я забыл.  То, что я

То, что я услышал, я забыл.  То, что я увидел, я

увидел, я помню.  То, что я сделал, я знаю!  (древнекитайское изречение)


  • Имя файла: doklad-na-pedsovete-rol-semi-v-razvitii-poiskovo-issledovatelskoy-deyatelnosti-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 190
  • Количество скачиваний: 0