Презентация на тему Формирование навыков жизнестойкости

формированию жизнестойкости обучающихся. Задачи: 1. Актуализировать проблему формирования жизнестойкости; 2. Изучить особенности

трудных жизненных ситуаций обучающихся;  3. Определить направления деятельности педагога в рамках реализации программы формирования жизнестойкости обучающихся.

временная, создавшаяся ситуация; неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее

эмоциональные напряжения и стрессы; ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность.

инвалидности, смерти
Выполнение каких-либо задач (затруднения, помехи, противодействия, неудачи)
Социальное

взаимодействие (ситуации публичного поведения, оценки, критики, конфликты, давления)

жизненных ситуаций обучающихся

(работа в группах)

помогающие выжить в сложной жизненной ситуации, поэтому он находится

на гране срыва, испытывает панический страх от неизвестности и угрозы жизни, и в итоге, теряет контакт с реальностью, остро переживая психопатические реакции.
Беспомощность, боль и растерянность часто толкают ребенка на неадекватные формы поведения, которые шокируют, удивляют и вынуждают взрослых задуматься.

«выносливость», это понятие отражает отношение человека к изменениям, его

возможности воспользоваться имеющимися внутренними ресурсами, способность эффективно управлять ситуацией, и определяет, насколько личность способна справляться с трудностями жизни.

Д.А. Леонтьев предложил обозначать данное свойство личности, описанное С. Мадди, как «жизнестойкость». Концепция жизнестойкости изучается в тесной связи с проблемами совладания со стрессом.

поведенческих навыков, позволяющих сопротивляться негативным влияниям среды, эффективно преодолевать

жизненные трудности, трансформируя
их в ситуации развития.

что проявляется в сформированности качеств:
1. Высокая адаптивность.
2. Уверенность в

себе.
3. Независимость, самостоятельность суждений.
4. Стремление к достижениям.
5. Ограниченность контактов, самодостаточность.

на сайте Алтайского краевого центра диагностики и консультирования (далее

– «АКЦДК») в разделе _Направления деятельности_Формирование жизнестойкости_ Библиотека;
«Возрастные особенности формирования навыков эмоциональной саморегуляции и коммуникации обучающихся 11-15 лет» (приложение 2), размещены на корпоративном портале АКЦДК в разделе _Методические рекомендации, Формирование жизнестойкости.