- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование навыков жизнестойкости
Содержание
- 2. Цель: определить роль педагогов в реализации программы
- 3. Понятие трудная жизненная ситуация в целом определяется
- 4. Трудные жизненные ситуации и последствия их
- 5. Кто может попасть в трудную жизненную ситуацию?Особенности трудных жизненных ситуаций обучающихся(работа в группах)
- 6. У ребенка еще не сформированы устойчивые защитные
- 7. Термин hardiness, введённый С. Мадди, переводится как
- 8. Большинство проблем школьников зарождались в дошкольном детстве
- 9. Работа по формированию навыков жизнестойкости обучающегося предполагает
- 10. Показателем эффективности программы выступает повышение уровня жизнестойкости
- 11. «Особенности формирования жизнестойкости младших школьников» (приложение 1),
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
Цель: определить роль педагогов в реализации программы по формированию жизнестойкости обучающихся. Задачи: 1. Актуализировать проблему формирования жизнестойкости; 2. Изучить особенности трудных жизненных ситуаций обучающихся; 3. Определить направления деятельности педагога в рамках реализации программы формирования жизнестойкости
Слайд 3 Понятие трудная жизненная ситуация в целом определяется как
временная, создавшаяся ситуация; неизбежное событие в жизненном цикле, порождающее
эмоциональные напряжения и стрессы; ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность.
Слайд 4
Трудные жизненные ситуации
и последствия их переживаний
Болезни, опасности
инвалидности, смерти
Выполнение каких-либо задач (затруднения, помехи, противодействия, неудачи)
Социальное
взаимодействие (ситуации публичного поведения, оценки, критики, конфликты, давления)
Слайд 5
Кто может попасть в трудную жизненную ситуацию?
Особенности трудных
жизненных ситуаций обучающихся
(работа в группах)
Слайд 6 У ребенка еще не сформированы устойчивые защитные механизмы,
помогающие выжить в сложной жизненной ситуации, поэтому он находится
на гране срыва, испытывает панический страх от неизвестности и угрозы жизни, и в итоге, теряет контакт с реальностью, остро переживая психопатические реакции.Беспомощность, боль и растерянность часто толкают ребенка на неадекватные формы поведения, которые шокируют, удивляют и вынуждают взрослых задуматься.
Слайд 7
Термин hardiness, введённый С. Мадди, переводится как «крепость»,
«выносливость», это понятие отражает отношение человека к изменениям, его
возможности воспользоваться имеющимися внутренними ресурсами, способность эффективно управлять ситуацией, и определяет, насколько личность способна справляться с трудностями жизни.Д.А. Леонтьев предложил обозначать данное свойство личности, описанное С. Мадди, как «жизнестойкость». Концепция жизнестойкости изучается в тесной связи с проблемами совладания со стрессом.
Слайд 9
Работа по формированию навыков жизнестойкости обучающегося предполагает развитие
поведенческих навыков, позволяющих сопротивляться негативным влияниям среды, эффективно преодолевать
жизненные трудности, трансформируяих в ситуации развития.
Слайд 10 Показателем эффективности программы выступает повышение уровня жизнестойкости подростков,
что проявляется в сформированности качеств:
1. Высокая адаптивность.
2. Уверенность в
себе.3. Независимость, самостоятельность суждений.
4. Стремление к достижениям.
5. Ограниченность контактов, самодостаточность.
Слайд 11
«Особенности формирования жизнестойкости младших школьников» (приложение 1), размещены
на сайте Алтайского краевого центра диагностики и консультирования (далее
– «АКЦДК») в разделе _Направления деятельности_Формирование жизнестойкости_ Библиотека;«Возрастные особенности формирования навыков эмоциональной саморегуляции и коммуникации обучающихся 11-15 лет» (приложение 2), размещены на корпоративном портале АКЦДК в разделе _Методические рекомендации, Формирование жизнестойкости.
