Презентация на тему Доклад-презентация на педагогическом совете Адаптация детей в группе раннего возраста презентация к уроку (младшая группа)

способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.
Социальная адаптация

– приспособление человека к условиям новой социальной среды; один из социально – психологических механизмов социализации личности. Это вхождение ребёнка в коллектив сверстников (социальную группу), принятие норм, правил поведения в обществе.

формируются привычки, привязанности, определённое поведение, в основе которого лежит

динамический стереотип. Этот стереотип становится довольно устойчивым к 2-3 годам.
При поступлении в ДОУ в жизни ребёнка происходит множество изменений:
Строгий режим.
Отсутствие родителей в течение дня.
Новые требования к поведению.
Постоянный контакт со сверстниками.
Новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит опасного.
Другой стиль общения
Эти изменения требуют от ребёнка перестройки ранее сложившегося стереотипа поведения и зачастую приводит к стрессу.
Ранний возраст наиболее уязвим для адаптации, т.к. ребёнок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним.

эмоционального состояния
Нарушение аппетита, сна.
Повышение температуры тела.
Потеря уже сложившихся

положительных привычек и навыков.
Ухудшение физического развития.
Снижение уровня речевой активности.
Длительное стрессовое состояние может привести к появлению у ребёнка невротических реакций.

сон, аппетит
Восстанавливается эмоциональное состояние и интерес к окружающему

миру
Отношения с близкими людьми не нарушаются, ребенок достаточно активен, но не возбужден
Снижение иммунитета выражено незначительно, к концу второй-третьей недели он восстанавливается
Острых заболеваний не возникает   

выражены ярче
Сон и аппетит восстанавливаются через 30-40

дней
Настроение неустойчиво, значительно снижается активность ребенка
Отчетливо выражены изменения в деятельности вегетативной системы
Заболевания в форме острой респираторной инфекции

заболеваемость
Неадекватное поведение ребенка, граничащее с невротическим состоянием
Длительное и стойкое

снижение аппетита, отказ от еды или невротическая рвота при попытке накормить
Ребенок плохо засыпает, вскрикивает во сне, просыпается со слезами; сон чуткий и короткий
Во время бодрствования ребенок подавлен, не интересуется окружающим, избегает других детей или ведет себя агрессивно

личностные особенности ребёнка, уровень тревожности
Биологические факторы
Социальные факторы
Степень сформированности

навыков коммуникативного общения со взрослыми и детьми и предметной деятельности
Степень родительской опеки

возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.

заполнение групп
Неполное пребывание ребёнка в начальный период адаптации
Гибкий

режим пребывания в детском саду
Сохранение первые 2-3 недели имеющихся у малыша привычек.
Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребёнка в первый месяц

детскому саду
Индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Создание предметно – развивающей

среды
Побуждение ребёнка к играм со взрослым и сверстниками

течение дня, для избегания обыденности обстановки воспитателем используются различные

формы работы с детьми:
Ситуации общения
Взрослым следует организовать эмоционально насыщенное общение с детьми.

игрушками, использование музыкальных композиций, весёлых песенок.
Физические упражнения и

подвижные игры.

потешек в режимных процессах, в играх.

песком, сухой бассейн

методов взаимодействия с ребёнком: игры – занятия, игры –

упражнения, игры – инсценировки.
Игры рядом со сверстниками
Приучение к объединению с другими детьми

кистей рук (нанизывание шариков на шнур, резиновые игрушки –

пищалки, крупные детали конструктора «ЛЕГО»

многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада.