Презентация на тему ДОКЛАД С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ презентация к уроку (3 класс)

узкоспециали-зированная деятельность, а как неотъемлемая характеристика личности, входящая в

структуру представлений о профессионализме в любой сфере деятельности. И даже шире – как стиль жизни современного человека.
Подготовка ребенка к исследовательской деятельности, его обучение умениям и навыкам исследовательского
поиска становится важнейшей
задачей современного образования.

РЕБЕНКОМ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ВЫПОЛНЯЕТ важнейшую функцию –

ФУНКЦИЮ РАЗВИТИЯ, обеспечивающую АДАПТАЦИЮ к динамичному окружению и являющуюся ГАРАНТИЕЙ ВЫЖИВАНИЯ организма и вида в целом

из видов познавательной деятельности.

В отличие от проектирования исследование всегда

творчество, и, как отмечает А.И.Савенков, «в идеале оно представляет собой вариант бескорыстного поиска истины…При этом само новое знание, добытое в итоге исследования, может быть как полезным, так и малополезным, с точки зрения общества, и даже вредно и опасно». Исследователь зачастую не знает, что он получит в конечном результате.

СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ТВОРЧЕСКИ ОСВАИВАТЬ И ПЕРЕСТРАИВАТЬ НОВЫЕ СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ЛЮБОЙ СФЕРЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

бережное отношение к своему здоровью, осанке.

Задачи:
образовательная: проанализировать

данные в медицинской литературе по теме исследования; описать, как влияют тяжёлые портфели и ранцы на растущий организм ребёнка и к каким последствиям это приводит; доказать, что тяжёлый школьный портфель вредит здоровью ученика; предложить свои способы решения данной проблемы.

воспитательная: формировать толерантность в отношениях обучающихся в группе, умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат.

развивающая: развитие творческих исследовательских способностей детей через чёткое планирование своей работы, развитие умения находить нужную информацию из различных источников, умения обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы, формирование умения двигаться к намеченной цели.

Спросить у другого человека
?
Посмотреть в книгах

Посмотреть по

телевизору



Получить информацию у компьютера



Понаблюдать

Провести эксперимент



Связаться со специалистом

здоровье будущего поколения. Данная проблема настолько актуальна для нашего

общества, что не заинтересоваться ею просто невозможно. Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (о здоровье человека – школьника).Какие бы вы хотели рассмотреть вопросы? (дети предлагают свои варианты вопросов).
3. Определение проблем исследования.
На данном этапе проходит подготовка к исследовательской деятельности. Класс выдвигает проблемы, а учитель записывает или вывешивает их на доске (не более 5-7 проблем). Например:
Как тяжёлый портфель влияет на осанку ребёнка?
Сколько должен весить портфель, не причиняющий вреда?
Как правильно выбрать ранец?

группы. Каждая группа определяется с темой своего исследования –

выбирается карточка (рисунок). Оставшиеся карточки с рисунками, записи проблем убираются учителем с доски.
5.Объект исследования: человек.
6. Предмет исследования: осанка школьника – основа здоровья.
7.База исследования: обучающиеся 4 класса.
8.Гипотеза исследования:

МЫ ПРЕДПОЛАГАЕМ, ЧТО ТЯЖЁЛЫЙ ШКОЛЬНЫЙ ПОРТФЕЛЬ ВРЕДИТ ЗДОРОВЬЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

9.Организация и методика исследования.
Методы исследования:
подумать;
спросить у другого человека;
понаблюдать (фото, рисунок);
получить информацию из книг, журналов, газет;
провести эксперимент;

детского исследования и обучения ребёнка умению систематизировать информацию можно

предложить определённый алгоритм систематизации полученных данных.
11.Обобщение полученных знаний.
Теперь собранные сведения надо проанализировать и обобщить. Обучающиеся в группе раскладывают листочки и выделяют вначале главные, а затем второстепенные сведения.
Выстраивается рассказ – применяется метод работы с деформированным текстом.
12.Сообщение докладов.
Как только информация обобщена, делается сообщение одним из представителей группы. После выступления исследователей – завершения доклада, надо обязательно устроить его обсуждение, дать слушателям возможность задать вопросы и высказать своё мнение.
Естественно, что процесс обсуждения нуждается в умелом руководстве педагога.
13.Итог урока.

Вот несколько советов, чтобы ваш портфель весил значительно меньше:

Следите

за тем, чтобы ваш портфель не только выглядел красиво, но и был функционален.
Не носите лишнего в портфелях.
Проверяйте портфель ежедневно и не забывайте выкладывать из него ненужные учебники и рабочие тетради.

детям тяжёлые портфели! Врачи рекомендуют средний вес портфеля для

ученика начальной школы – 300 граммов!


У ваших детей от тяжёлых нагрузок портится осанка!
Ваши дети быстрее устают, таская за своей спиной тяжеловесов!
Пожалуйста, позаботьтесь о ваших детях и об их здоровье!

ранцев и способствовать профилактике осанки и сердечно-сосудистых нарушений у

обучающихся, в первую очередь, начальных классов, можно несколькими путями:

Использовать только те учебники и учебные пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу.
При составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.
Организовать хранение сменной обуви, спортивного инвентаря, принадлежностей для уроков труда, изобразительного искусства в помещении школы.
Организовать в классе библиотеку из книг, необходимых для дополнительного чтения.

Этот вопрос должен постоянно находиться в поле зрения учителей

и родителей.

Педагогический контроль за весом школьных ранцев можно осуществлять так:

Ежедневно в течение недели взвешивать ранцы с учебными комплектами и регистрировать данные.
По возможности уменьшить вес ежедневных учебных комплектов.
Провести повторное взвешивание и оценить результативность принятых мер.

О НЁМ С

РАННЕГО ДЕТСТВА, ТАК КАК МЫ –

БУДУЩЕЕ НАЦИИ!