Слайд 2
Гений падает с неба.
И на один раз,
когда он встречает ворота дворца,
приходится сто тысяч случаев,
когда он падает мимо.
Дидро
Слайд 3
Дети – национальное достояние любой страны, а одаренные
дети – её интеллектуальный и творческий потенциал. Чем раньше
учитель обнаружит незаурядные способности в своих учениках и сумеет создать для них условия для обучения, тем больше надежд на то, что в будущем эти дети составят гордость и славу своего Отечества.
В каждом ребенке скрыт талант, нужно только вовремя его обнаружить и развить.
Слайд 4
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в
какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной
сфере.
Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевид- ными, иногда выдающимися достиже- ниями (или имеет внутренние предпо- сылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Слайд 5
Каких детей считают одаренными?
детей с высокими показателями по
специальным тестам интеллекта;
детей с высоким уровнем творческих способностей;
детей, достигших
успехов в каких-либо областях деятельности;
детей, хорошо обучающихся в школе;
детей, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.
Слайд 6
Одаренность бывает:
-академической (способность учиться);
-интеллектуальной (умение анализировать,
мыслить);
-художественной (музыкально-художественной);
-творческой (не шаблонное мышление);
-психомоторной (спортивной).
Слайд 7
Портрет одаренного ребенка:
Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно
задает вопросы.
Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
Свободно
высказывает свое мнение, настойчиво, энергично
отстаивает его.
Склонен к рискованным действиям.
Обладает богатой фантазией, воображением.
Часто озабочен преобразованием, улучшением общества,
предметов.
Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор
в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
Слайд 8
Задачи педагога в работе с одаренными детьми :
Создание творческой среды для развития талантов детей. (Творчество – деятельность,
порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью)
Создание системы поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета
Определение этапов, форм, принципов и направлений педагогической деятельности в работе с талантливыми детьми
Развитие талантливых и высокомотивированных детей в рамках общеобразовательного учреждения;
Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности;
Выбор дальнейшего жизненного пути
Слайд 9
Педагогическая система работы с талантливыми (одаренными) детьми строится
на четырех базовых идеях:
- осознание самоценности каждого школьника как
уникальной, неповторимой личности;
- неисчерпаемость возможностей развития каждого ребенка, в том числе его творческих способностей;
- приоритет внутренней свободы перед внешней, как свободы, необходимой для творческого саморазвития;
- понимание природы творческого саморазвития как интегральной характеристики «самости», изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствование и самореализация личности школьника.
Слайд 10
Этапы работы с одаренными детьми:
1 этап: диагностико- прогностический,
методологический
Мониторинг одаренности.
Создание:
банка данных по одаренным детям;
банка творческих
работ учащихся;
банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов;
Организация:
системы дополнительного образования;
интеллектуальных игр;
внеклассной работы по предмету;
конкурса «Ученик года»
Слайд 11
2 этап: деятельностный
Выявление одаренных детей на
ранних этапах развития.
Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся.
Внедрение
метода проектов.
Проведение предметных недель
Учет индивидуальных достижений.
Проведение выставок детского творчества.
Обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития
Переход на систему «портфолио».
Слайд 12
3 этап: констатирующий
Пополнение банка одаренных детей
Мониторинг
детских достижений в разрезе класса, школы
Популяризация достижений талантливых детей
Создание банка педагогического опыта по работе с одаренными детьми
Слайд 13
Принципы педагогической деятельности
в работе с одаренными детьми:
принципы
систематичности и последовательности обучения, прочности усвоения знаний, развития творческой
индивидуальности.
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Слайд 14
Формы работы с одаренными учащимися
творческие мастерские;
групповые
занятия с сильными учащимися;
спецкурсы;
кружки по интересам;
занятия
исследовательской деятельностью;
конкурсы;
интеллектуальный марафон;
научно-практические конференции;
олимпиады;
участие в конкурсе «Ученик года»
Слайд 15
Направления образовательно-воспитательного процесса в работе с одаренными детьми:
развитие у одаренных детей качественно высокого уровня мировоззренческих убеждений,
позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений;
формирование различных стилей мышления
формирование духовного потенциала личности как внутренней двигательной силы её развития, внутренней энергии, направленной на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию
утверждение здорового образа жизни школьника
развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одаренных детей
Слайд 16
Работа с преподавателями образовательного учреждения
— Обучающие семинары по вопросу работы
с одаренными детьми «Организация поисково-исследовательской, экспериментальной деятельности в школе», «Обеспечение эмоционального положительного фона обучения»
— Повышение
профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию
— Создание индивидуальной программы по развитию творческого потенциала талантливого ученика
Слайд 17
Работа с родителями одаренных детей
— Психологическое сопровождение родителей одаренного
ребенка;
— Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;
— Поддержка и поощрение
родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;
Слайд 18
Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности -
Это создание
для ученика ситуации успеха и уверенности в своих силах, оптимистическая направленность
на развитие своих способностей.