Презентация на тему проекта Волшебный песок проект по теме

с детьми
4. Мониторинг
5. Выводы
5. Литература

детей:
Что можно сделать с помощью песка.
Тип проекта:
Долгосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.
Образовательные

области:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.
Участники проекта:
Педагоги группы, дети группы раннего развития возраст 2-3 года
Масштаб проекта:
Краткосрочный - (с 01.03 по 0 1.04 2017г.)
Территориальный – ГБДОУ№ 140 Выборгского района Санкт-Петербург
Количество детей – 15 детей

своей природе пытливые исследователи окружающего мира, поэтому, в основе

данной экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях
ФГОС к программе дошкольного образования настоятельно рекомендует проектную и экспериментальную деятельность. Необходимо создавать условия для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы «почему» и «как», что способствует развитию познавательной деятельности детей. Поэтому важно организовывать занятия по ознакомлению детей со свойствами песка таким образом, чтобы не только преподносить им готовые знания, но и помогать им, добывать эти знания самим с помощью игровых методов, экспериментирования и исследования. Исследовательское поведение и создаётся для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалась как процесс саморазвития. Все это определяет актуальность и практическую значимость данной темы.

терапии, который
оказывает развивающее действие на детей.

К.Д. Ушинский писал: «Самая

лучшая игрушка для детей – кучка песка!».

Именно в песочнице возникают первые детские претензии к завладению игрушками других, к захвату территории или упрямому отстаиванию своей автономии. Зарождаются первые коммуникативные навыки общения. Дети даже без слов понимают друг друга. Игра с песком - одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую и из обычного ковыряния в песке получается образовательный процесс. Песок является идеальным материалом, который может воплотить любые образы и замыслы.
Наблюдая за игрой в песок, взрослый получает уникальную возможность увидеть мир глазами ребенка и научиться взаимодействовать с этим миром. Наряду с вышеперечисленным, «песочные занятия» способствуют развитию мелкой моторики, творческого воображения, развитие коммуникативных навыков детей, способствует созданию гармоничных отношений между взрослым и ребенком.

проекта (проведение бесед, экспериментов, дидактических игр, то у детей

будут сформированы познавательные знания, доступные пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство познания окружающего мира);

Цель:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию, расширить знания детей о свойствах песка. Сформировать сенсорные навыки и развитие мелкой моторики у детей группы раннего развития, посредством работы с песком.

цветной песок, песочница, лопатки и формочки для песка, вода

в детских лейках, игрушки, салфетки.

материала;
Принцип новизны;
Профессиональная компетентность педагога;
Принцип непрерывности

(занятия планируются на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей);
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования;
Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);
Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);
Принцип психологической комфортности;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником(субъектом) образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

Принципы проекта:

свойствами песка;
Дать знания о применении песка;
Научить работать

с песком;
Создавать условия для формирования у детей познавательного интереса;
Активизация творческого потенциала;
Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом и знакомить с правилами игры в песочнице
Установление и развитие отношений
партнерства в сотрудничестве «ребенок-ребенок»,
«ребенок-взрослый»;
Закрепление имеющихся знаний и получение новых
знаний по образовательным областям: «Речевое
развитие», «Познавательное развитие»;

Целесообразно ли использовать кинетический
песок на обучающих и

развивающих занятиях в
ДОУ?

Какие игры с песком можно
использовать в работе с детьми?

Является ли песок универсальной
игрушкой в работе с детьми и взрослыми?

с элементами экспериментирования, способствующих развитию наглядно-образного, причинного мышления, формирования

у детей познавательного интереса, что повысит качество, доступность и эффективность образования.

Условия реализации


Проект реализуется: в ходе совместной деятельности воспитателей и воспитанников.
Формы реализации проекта: экспериментальная деятельность, дидактические игры, беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

РФ "Об образовании";
Концепция дошкольного воспитания
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СанПин 2.4.1.2660-10;
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М., 2011 год;

Словесные;

Игровые;

Наглядные;

Нетрадиционные

задач, определение направлений, объектов и методов исследования, создание развивающей

среды, предварительная работа с детьми настрой на совместную работу. Проведение педагогического обследования детей с целью определения актуальности проекта
2- й — исследовательский:
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
(1Разработка конспектов НОД, сценария развлечения с использованием песка.
2.Проведение НОД, развлечений с использованием песка.)
3-й — обобщающий (заключительный):
Обработка и обобщение полученных данных, которые должны подтвердить
поставленные цель и задачи, актуальность проекта (систематизация и
обобщение данных опытно-поисковой работы, уточнение выводов, оформление материалов, подготовка презентации для представления результатов проекта для
педагогов ДОУ). Педагогическое обследование детей. Обработка результатов педагогического обследования, с целью соотношение целей и результатов проекта. Выставка «Открытка для мамы». Презентация проекта для педагогов.

следующие методические продукты:

Выставка «Открытка для мамы»;
Разработка картотеки

опытов «Волшебный песок»

к исследовательско-экспериментальной деятельности у детей. Появятся исследовательские умения, соответствующие

возрасту. Знакомство детей с основными свойствами кинетического песка, правилами работы с песком, способами работы. Развитие мелкой и крупной моторики рук. Развитие тактильной «чувствительности» как основы развития «ручного» интеллекта ребенка. Совершенствование речевых и коммуникативных навыков, расширение словарного запаса детей. Совершенствование игровой деятельности, что способствует приобретению коммуникативных навыков и навыков совместной деятельности детей. Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

литературы по теме;
Беседы;
Дидактические.

знания и навыки игры с песком были поверхностными, дети

не могли самостоятельно выполнить задание игры, сделать правильно постройку, подобрать необходимые атрибуты и игрушки играть вместе. Дети не могли поделить игрушки, правильно пользоваться лейкой и воронкой. Заключительная диагностика показала, что у детей вырос интерес к совместной деятельности детей к играм с кинетическим песком, наблюдалось развитие познавательного интереса, творческого воображения, мелкой моторики руки, речи детей, игровой деятельности, коммуникативных навыков. Играя с песком у детей наблюдалось радостное настроение, они были доброжелательны, подбирали необходимые игрушки. Результаты педагогического обследования на начало и на конец проекта отображены в диаграмме.