Воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие приобретению им нравственного духовного опыта, основанного на народных традициях, традициях православной культурыГлавной целью духовно-нравственного воспитания является
Слайд 2
Воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие приобретению им нравственного
духовного опыта, основанного на народных традициях, традициях православной культуры Главной
целью духовно-нравственного воспитания является
Слайд 3
Особая роль в духовно - нравственном воспитании ребенка
принадлежит музыке, ведь музыка развивает не только разум, она
развивает и облагораживает чувства, и задача музыкального руководителя - средствами искусства научить мыслить, чувствовать, сопереживать, развивать не только интеллект, но и душу ребенка.
Слайд 4
Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности
ребенка.
Слайд 5
Все виды музыкальной деятельности музыкально - ритмические движения,
слушание, пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальные подвижные игры,
театрализация
Слайд 6
Приобщая детей к шедеврам мирового искусства, знакомя их
с произведениями великих композиторов П. Чайковским, М.И Глинкой, Д.
Кобалевским, Римским-Корсаковым и другими мы влияем на чувства, настроения ребенка, духовный, внутренний мир ребенка через его эмоции и переживания.
Слушание
Слайд 7
Музыкальные игры, являясь одним из видов музыкальной деятельности,
так же, формируют и развивают духовные качества ребенка. Игра
Слайд 8
Песня вводит их в духовную жизнь, придавая яркую,
эмоциональную окраску их мыслям. Она учит доброте, дружбе, уважению
старших, любви к природе, любви к Родине, своему городу, детскому саду.
Пение
Слайд 9
Являются важной составляющей в духовно-нравственном развитии личности ребенка .Музыкально
- ритмические движения
Слайд 10
Последовательная, систематическая, хорошо организованная работа духовно-нравственного воспитания в
нашем детском саду способствует эстетическому и интеллектуальному развитию детей,
развивает творческую и познавательную активность, учит осознанному отношению к восприятию музыки, другим видам искусства.