Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников через ознакомление с промыслами Нижегородской области. презентация к уроку (подготовительная группа)

Содержание

«Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики».
Педагогический проект на тему : Духовно-нравственное воспитание старших дошкольников через ознакомление «Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее изучении, Цель: формировать основы духовно-нравственного воспитания детей через приобщение их к декоративно-прикладному искусству 1. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интереса к образам народного декоративно-прикладного Ожидаемый результат Формы работы с родителямиоткрытые показы воспитательно - образовательного процесса (день открытых дверей Используемая литература Беседа с родителями на тему «Полхово-Майданская матрешка»Подготовка к занятию по рисованию «Хохломские ложки» Мини-музей Связь декоративно-прикладного искусства с областями развитияХудожественно-эстетическое развитие(рисование, лепка, конструирование, ручной труд, музыка)Познавательное Виды декоративно-прикладного искусства Нижегородской областиХохломаГородец Весёлый ГородецГородецкие изделия радуют своей красотой, узорочьем, утверждая удивительную жизненность древнего и вечно молодого искусства Вид орнаментарастительныйЗначительное место в городецкой росписи занимают цветочные мотивы-пышные «розаны», писанные широко Элементы узораОсобую выразительность Городецкой росписи придает нарядная «оживка», выполненная белой или черной Символы Городецкого искусстваГородецкая чудо-птицаГородецкого коня мастера всегда изображают в профиль, с поджатой Золотая Хохлома Вид орнаментарастительный Узоры хохломской росписи МатрешкиСемёновскаяПолхов - Майданская Семёновская матрёшкаУ Семеновской матрешки весь фартук занимают букеты цветов: алые розы, маки, Полхов-Майданская матрёшкаУ этих матрёшек нет сарафана и фартука. Вместо этого – условный «Русские матрёшечки»Эти русские матрешки,Разноцветные одежки, На секреты мастерицы, В старшей прячутся сестрицы.Сколько их там Почему куклу назвали «Матрёшкой»?Название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в России: В конце 19 века в семью Мамонтовых-известных русских промышленников – с острова Первая матрешка оказалась круглолицей, пухленькой, озорной девушкой в косынке и народном платье, Значение матрешекКоллекция матрешек убеждает в идее о том, что деревянная фигурка была Примерная структура проведения занятия по декоративно-прикладному искусствуЗанятиеПодбор художественного материалаБеседа, диалогДемонстрацияФизкультминуткаПрактическая работаИтог (анализ) НАШИ РАБОТЫ НАШИ РАБОТЫ Дидактические игры Выводы:1. Дети познакомились с народными промыслами, их особенностями и средствами художественной выразительности Используемая литература:Лыкова И.А.Ю Шипунова В.А. Игрушки изначальные: истории происхождения, культурные традиции, педагогический
Слайды презентации

Слайд 2 «Мы уверены в том, что народная игрушка является,

«Мы уверены в том, что народная игрушка является, при тщательном ее

при тщательном ее изучении, неисчерпаемым источником мудрой и творческой

педагогики».
Е. Флерина


Слайд 3

Цель: формировать основы духовно-нравственного воспитания детей через приобщение

Цель: формировать основы духовно-нравственного воспитания детей через приобщение их к декоративно-прикладному

их к декоративно-прикладному искусству родного края, ознакомление с народными

промыслами.


Слайд 4 1. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интереса

1. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интереса к образам народного

к образам народного декоративно-прикладного искусства родного края.
2.  Формировать обобщённые

представления о декоративно-прикладном искусстве нижегородской области:
- умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, полхов-майданской;
- освоение детьми характерных элементов, колорита, композиции;
 - умение создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах;
     - воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии.
3. Развивать творчество, фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.
4. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров; национальную гордость за мастеров русского народа.

Задачи


Слайд 5 Ожидаемый результат

Ожидаемый результат

Слайд 6 Формы работы с родителями
открытые показы воспитательно - образовательного

Формы работы с родителямиоткрытые показы воспитательно - образовательного процесса (день открытых

процесса (день открытых дверей «Выставка поделок из глины «Русские

матрёшечки», присутствие родителей на занятии по рисованию «Хохломские ложки»);
проведение совместных мероприятий (привлечение родителей к изготовлению поделок для тематических выставок «Золотая Хохлома», «Веселый Городец», «Ой, да мы матрёшки!»; сбор изделий народных промыслов к мини-музею «Нижегородская ярмарка»);
наглядные виды работы (информационные стенды для родителей, стенгазеты, папки-передвижки, консультативный материал по вопросам духовно-нравственного развития детей, периодически проходят тематические выставки детских работ, дидактических игр);
экскурсии (родители самостоятельно водили своих детей в музей декоративно – прикладного творчества).


Слайд 7 Используемая литература

Используемая литература

Слайд 8 Беседа с родителями на тему «Полхово-Майданская матрешка»
Подготовка к

Беседа с родителями на тему «Полхово-Майданская матрешка»Подготовка к занятию по рисованию «Хохломские ложки»

занятию по рисованию «Хохломские ложки»


Слайд 9 Мини-музей

Мини-музей

Слайд 10 Связь декоративно-прикладного искусства с областями развития
Художественно-эстетическое развитие
(рисование, лепка,

Связь декоративно-прикладного искусства с областями развитияХудожественно-эстетическое развитие(рисование, лепка, конструирование, ручной труд,

конструирование, ручной труд, музыка)
Познавательное развитие: математика, ознакомление с художественной

литературой, социализация

Речевое
развитие

Связь ДПИ с областями образовательной деятельности


Слайд 11 Виды декоративно-прикладного искусства Нижегородской области
Хохлома
Городец

Виды декоративно-прикладного искусства Нижегородской областиХохломаГородец

Слайд 12 Весёлый Городец
Городецкие изделия радуют своей красотой, узорочьем, утверждая

Весёлый ГородецГородецкие изделия радуют своей красотой, узорочьем, утверждая удивительную жизненность древнего и вечно молодого искусства

удивительную жизненность древнего и вечно молодого искусства


Слайд 13 Вид орнамента
растительный
Значительное место в городецкой росписи занимают цветочные

Вид орнаментарастительныйЗначительное место в городецкой росписи занимают цветочные мотивы-пышные «розаны», писанные

мотивы-пышные «розаны», писанные широко и декоративно. Мастер городецкой росписи

любит цветы. Они всюду разбросаны на поле росписей весёлыми гирляндами и букетами.

Слайд 14 Элементы узора
Особую выразительность Городецкой росписи придает нарядная «оживка»,

Элементы узораОсобую выразительность Городецкой росписи придает нарядная «оживка», выполненная белой или

выполненная белой или черной краской.
«Самое интересное в этой

живописи – её завершение, «оживка». Закончить, поставить точку, много белых точек, штрихов, линий; не для светотеневой моделировки, а просто для  красы-басы. Иногда так много и густо наложена эта оживка, что хочется потрогать её руками, как дорогое  шитьё  жемчугом»  
(Т.Маврина)

Слайд 15 Символы Городецкого искусства
Городецкая чудо-птица
Городецкого коня мастера всегда изображают

Символы Городецкого искусстваГородецкая чудо-птицаГородецкого коня мастера всегда изображают в профиль, с

в профиль, с поджатой крючком ногой и лебединой изогнутой

шеей.

Слайд 16 Золотая Хохлома

Золотая Хохлома

Слайд 17 Вид орнамента
растительный

Вид орнаментарастительный

Слайд 18 Узоры хохломской росписи

Узоры хохломской росписи

Слайд 19 Матрешки
Семёновская
Полхов - Майданская

МатрешкиСемёновскаяПолхов - Майданская

Слайд 20 Семёновская матрёшка
У Семеновской матрешки весь фартук занимают букеты

Семёновская матрёшкаУ Семеновской матрешки весь фартук занимают букеты цветов: алые розы,

цветов: алые розы, маки, незабудки, васильки, ягоды и листья.

Своеобразием Семеновской матрешки является ее форма и цветовое оформление: желтый платок (обычно окрашенный в горошек), красный сарафан и белый фартук, украшенный цветами.

Слайд 21 Полхов-Майданская матрёшка
У этих матрёшек нет сарафана и фартука.

Полхов-Майданская матрёшкаУ этих матрёшек нет сарафана и фартука. Вместо этого –

Вместо этого – условный овал на двухцветном поле –

вверх красный или желтый, низ зеленый или фиолетовый. Все остальное занято крупными и яркими цветами в черном контуре. Главный элемент росписи: цветок шиповника- символ любви и материнства.
На голове полушалок с цветами. И особенностью является отсутствие у матрешки рук.

Слайд 22 «Русские матрёшечки»
Эти русские матрешки,
Разноцветные одежки,
 На секреты мастерицы,
 В старшей

«Русские матрёшечки»Эти русские матрешки,Разноцветные одежки, На секреты мастерицы, В старшей прячутся сестрицы.Сколько их

прячутся сестрицы.
Сколько их там не поймешь,
 Если младшей не найдешь.


Матрешка

на окошке
В ярком сарафане,
И вся семья в матрешке
Как в доме деревянном.
Очень любят все матрешки
Разноцветные одежки:
Всегда расписаны на диво
Очень ярко и красиво.


Слайд 23 Почему куклу назвали «Матрёшкой»?
Название происходит от женского имени

Почему куклу назвали «Матрёшкой»?Название происходит от женского имени Матрёна, распространённого в

Матрёна, распространённого в России: имя Матрёна произошло от латинского

«Matrona», что означает «знатная женщина».
Потом слово «матрешка» стало означать разъемное, красочно расписанное деревянное изделие. 

Слайд 24 В конце 19 века в семью Мамонтовых-известных русских

В конце 19 века в семью Мамонтовых-известных русских промышленников – с

промышленников – с острова Хонсю кто-то привез японскую точеную

фигурку буддистского святого Фукурума, которая оказалась с «сюрпризом» - она разымалась на две части . Внутри нее спрятана другая, поменьше, которая так же состояла из 2х половинок… Всего таких куколок насчитывалось пять.

История появления матрёшки в России.


Слайд 25 Первая матрешка оказалась круглолицей, пухленькой, озорной девушкой в

Первая матрешка оказалась круглолицей, пухленькой, озорной девушкой в косынке и народном

косынке и народном платье, с петухом в руках. Внутри

большой девочки помещался мальчик поменьше, потом-снова девочка, так мальчики и девочки чередовались и дальше, а самой маленькой и «неделимой» оказалась матрёшечка в виде запеленатого младенца. Всего 8 куколок.

Слайд 26 Значение матрешек
Коллекция матрешек убеждает в идее о том,

Значение матрешекКоллекция матрешек убеждает в идее о том, что деревянная фигурка

что деревянная фигурка была задумана как игрушка, которая способствует

освоению ребенком таких понятий, как форма, цвет, размер.

Сувенир

Слайд 27 Примерная структура проведения занятия по декоративно-прикладному искусству
Занятие
Подбор художественного

Примерная структура проведения занятия по декоративно-прикладному искусствуЗанятиеПодбор художественного материалаБеседа, диалогДемонстрацияФизкультминуткаПрактическая работаИтог (анализ)

материала
Беседа, диалог
Демонстрация
Физкультминутка
Практическая работа
Итог (анализ)


Слайд 29 НАШИ РАБОТЫ

НАШИ РАБОТЫ

Слайд 31 НАШИ РАБОТЫ

НАШИ РАБОТЫ

Слайд 32 Дидактические игры

Дидактические игры

Слайд 34 Выводы:
1. Дети познакомились с народными промыслами, их особенностями

Выводы:1. Дети познакомились с народными промыслами, их особенностями и средствами художественной

и средствами художественной выразительности по следующие разделам: «Золотая Хохлома»,

«Весёлый Городец», «Русская матрешка» (Семеновская и Полхов-Майданская).
2. Дети стали осознанно обращать внимание на красоту окружающих предметов, правильно их называть и узнавать материал, из которого сделано изделие.
3. Воспитанники стали проявлять самостоятельность в подборе изобразительных материалов, в продумывании содержания работы, активно проявлять творчество, выдумку.
4. Занятия развили у детей эстетический вкус и эстетическое восприятие действительности.
5. Дети стали активнее и свободнее отражать свои впечатления от общения с предметами декоративно – прикладного искусства в продуктивной деятельности.
6. Произведения народного творчества пробудили в детях яркие представления о Родине, о ее культуре, способствовали воспитанию патриотических чувств.


  • Имя файла: duhovno-nravstvennoe-vospitanie-starshih-doshkolnikov-cherez-oznakomlenie-s-promyslami-nizhegorodskoy-oblasti-prezentatsiya-k-uroku-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 175
  • Количество скачиваний: 0