Презентация на тему Электронное портфолио учителя-логопеда презентация

год
Место рождения:
Семейное положение: Не замужем
О себе:

Университет им. С. Аманжолова г. Усть-Каменогорска.
Год окончания

2013 год
Специальность:
Дефектология
Специализация:
Логопедия
Общий стаж работы 1 год
Педагогический стаж 1 год
Стаж по специальности 1 год
Должность и место работы:
Учитель-логопед
МБДОУ д/с КВ №10 «Антошка»
Кемеровская область, г.Таштагол.

1. Комплексное обследование
Задача 2. Организация коррекционных логопедических занятий с

учетом типических и индивидуальных проявлений речевого
недоразвития

Развитие звуковой
стороны речи

Формирование
лексического и
грамматического
строя речи

Формирование
связной речи

Задача 3. Взаимодействие в сферах логопед-педагоги,
логопед-родители

Задача 4. Оптимизация коррекционной логопедической работы

2000 г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного

учреждения»

Цель логопедического воздействия – обеспечение образовательного процесса и оптимальной социальной интеграции обучающихся, имеющих различные формы речевых нарушений, путем их коррекции и формирования речи как средства коммуникации.
Задачи логопункта:
Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;
Своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся.

учета «зоны ближайшего развития»
принцип максимальной опоры на возможно

большее количество функциональных систем, на различные анализаторы (на начальных этапах работы).
принцип учета психологической структуры процесса чтения и письма и характера нарушения речевой деятельности.
принцип учета симптоматики и степени выраженности нарушений чтения и письма
принцип комплексности
принцип системности
принцип деятельностного подхода
онтогенетический

Педагогические принципы: принцип от простого к сложному, принцип учета объема и степени разнообразия материала (объем должен быть «комфортным», не загружать внимания, лучше работать на малом объеме и при малом разнообразии материала); принцип учета эмоциональной стороны материала (вербальный и невербальный материал должен создавать благоприятный фон, стимулировать положительные эмоции).

директора на осуществление консультативной работы (2ч в неделю)
Инструкция по

охране труда и технике безопастности
Распределение рабочего времени (циклограмма и расписание занятий, утвержденные руководителем ОУ)
Перспективный план на 1 год.
Журнал обследования речи (срок хранения не менее 8 лет), список детей, имеющих речевые нарушения.
Журнал учёта посещаемости логопедических занятий (срок хранения не менее 3-х лет)
Рабочие тетради и тетради для проверочных работ (срок хранения не менее 2-х лет)
Индивидуальные планы по коррекции звукопроизношения.Тетради-дневники для инд.занятий по коррекции звукопроизношения (дата, тема, лексич.материал – хранятся у детей).
Речевые карты (срок хранения до 5 лет)
Календарно-тематическое планирование на каждую группу ( срок хранения 1 год)
Паспорт логопедического кабинета или картотека с перечисленным оборудованием.
Отчёт и анализ проделанной работы (копии хранятся не менее 2-х лет).
Учет консультационной деятельности (консультации родителей, педагогов, сотрудников ОУ).

Формы отчетной деятельности учителя-логопеда

отдает себя этому делу, он черпает в нем радость,

удовольствие, силы для дальнейшей работы.

есть прелесть своя, Но нет благородней, нужней и чудесней, Чем та,

кем работаю я!  Педагог я и психолог, Врач, учитель-языковед, Воспитатель, дефектолог, А все вместе логопед. И пусть возражают, что трудно порою, Но в детские глазки вгляжусь Работу свою я люблю беззаветно. Логопед – я, и этим горжусь!!!