Презентация на тему Формирование читательской компетентности у младших школьников средствами УМК Перспективная начальная школа

и выразительного чтения как базовым в системе образования младших

школьников;
формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
совершенствование всех видов речевой деятельности;

ФГОС

при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству

слова;
овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

ФГОС

текста, формирование представлений о добре и зле; уважения к

культуре народов многонациональной России.

ФГОС

осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Читательская компетентность определяется владением
техникой чтения;
приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;
сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

ФГОС

процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы)
ФГОС

содержат повторы слов и целых строчек;

текстов носят игровой характер;
большая часть текстов ориентирована на формирование

у младшего школьника чувства юмора – наиболее доступной в этом возрасте формы эстетического чувства;

повторяющиеся звенья текста (и кумулятивная и докучная сказка);

должны очень нравиться и запоминаться, вызывать все возрастающее желание

читать дальше и дальше, преодолевать технические трудности чтения ради получения удовольствия и удовлетворения познавательного интереса;

только те нравственные проблемы, которые актуальны для ребенка.

поймать сбежавшего льва.
-Он один? – спросила бабушка.
-Кто один?

– не поняли ее.
- Я спрашиваю, сбежал только один лев?
- Да, - ответили из зоопарка, - все остальные пока на месте…
Через час, как раз к обеду, бабушка привела в зоопарк запыхавшегося растрепанного льва.
- Как вам удалось отловить его так быстро? – спросили сотрудники.

меня семеро внуков… А тут всего четыре лапы, притом

бегущие в одном направлении.

школа»
Работа с маркированными в тексте словами и строчками;
Самостоятельное маркирование

школа»
Перечитывание текста с разными задачами:
оценка смысла всего текста

по его названию,
определение темы и главной мысли,
поиск нужных частей текста, нужных строчек, литературных приемов (сравнения, олицетворения, контраста)

аллее сада. Собака бежала впереди меня.
Вдруг она уменьшила свои

шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей кам­нем упал перед самой её мордой — и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

2 класс, 1 часть

детище... но всё его маленькое тело трепетало от ужаса,

голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке... Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.
Мой Трезор остановился, попятился... Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущённого пса и удалился, благоговея1.
Да, не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным её порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь.

2 класс, 1 часть

мысли? Придумай название выражающее основную мысль. Можешь использовать строчку

из текста.
Благоговеть – значит гордиться? Восхищаться? Уважать? Преклоняться? Кто же испытывает чувство благоговения?
Кто еще, кроме рассказчика, признал силу родительской любви?

2 класс, 1 часть

помощи страницы «Содержание»;
Поиск и выделение необходимой информации в словарях

«Содержание»

(«Толковый»)
Орфоэпический («Произноси правильно»)
Этимологический («Происхождения слов»)
Грамматический («Обратный»)
Фразеологический («Устойчивых выражений»)
(с

3-го класса)
Словообразовательный (с 4-го класса)
Примечание: Словари русского языка обслуживают гуманитарные дисциплины;
Толковый словарь - все дисциплины

и выполнения задания;
Поход в школьную библиотеку с целью выполнения

конкретного задания

человеку возможность выбора, которую ему не всегда предоставляет жизнь.

Знакомясь с произведениями искусства, человек тренируется выбирать точку зрения и принимать чью-либо сторону; тренируется понимать сообщение, заложенное в произведении искусства (т.е. авторскую позицию). Именно таким образом формируется круг его нравственных и эстетических ценностей.