Презентация на тему Формирование гендерной идентичности у дошкольников в условиях детского сада (из опыта работы) статья

принятие гендерной роли (формирование гендерной идентичности)
Снижается уровень здоровья мальчиков

и девочек; притупляется или происходит полная потеря чувства гендерной принадлежности; повышается неадекватность форм поведения.

Содержание существующих на сегодняшний день программ воспитания детей в ДОУ составлено без учета гендерных особенностей мальчиков и девочек.

Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.

Наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами, трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый).

комплекса, позволяющего сформировать гендерную идентичность у дошкольников в условиях

детского сада.

Задачи работы:
Изучить теоретические и методические особенности формирования гендерной идентичности дошкольников в условиях детского сада.
Проанализировать понятие гендерной идентичности в дошкольной педагогике и психологии.
Рассмотреть особенности развития гендерной идентичности мальчиков и девочек.
Охарактеризовать содержание работы по формированию гендерной идентичности дошкольников на разных возрастных этапах в детском саду
Подобрать методы и методики исследования развития гендерной идентичности детей, проанализировать констатирующий эксперимент.
Определить цель, задачи, пути и средства формирования у детей дошкольного возраста гендерной идентичности.
Проанализировать результаты опытно-экспериментального исследования, сформулировать выводы.

идентичность - одна из базовых характеристик личности, которая характеризует

человека (индивида) с точки зрения его принадлежности к мужской или женской группе, при этом наиболее значимо, как сам человек себя категоризирует.
Формируется в ходе социализации.

Идентичность – способность индивида смотреть на себя со стороны.

Идентичность –принадлежность индивида к определенной социальной группе и осознание им этого факта.

Биологические (гормональные нарушения)
Нейропсихологические
Социальные (тенденции шоу - бизнеса,

характер родительских установок, воспитание в детском саду, дома)

идентичности
Работа с детьми
( в НОД, совместной и

самостоятельной деятельности детей, в режимных моментах)

Организация предметно - развивающей среды с учётом гендера

Работа с родителями
( наглядная агитация, анкетирование, родительские собрания, практикумы, информационные листки и др.)

идентичности
Воспитание у детей положительного отношения к своему гендеру.
Формирование адекватной

полу модели поведения.
Дать представление о содержании социальных ролей мужчины и женщины, развивать умения использовать эти знания в различных жизненных ситуациях.
Формировать нравственно-волевые качества и способы поведения, характерные для мальчиков и девочек.
Развивать интерес к культуре своего народа.
Воспитание культуры отношений между мальчиками и девочками.

беседы: «Мальчики и девочки – кто они?», «Мужчины и

женщины в семье» «Мальчики и девочки – маленькие рыцари и принцессы», «Как мальчики помогают маме», «Как девочки помогают папе», «Я сегодня, я в будущем» и др.

Создание альбомов, лэтбуков по темам бесед, рассматривание их детьми: «Моя семья» Традиции в нашей семье» Профессии мам и пап» «Милые женщины» «Смелые мужчины» и др.

Встречи с интересными людьми и экскурсии

«Мальчики дерутся», «Мама заболела», «Убери игрушки», «Не поделили игрушку»

и др.

и мальчиков», «Спортсмены девочки и мальчики», «Мальчики и девочки

в литературе» и др.

Оформление стенгазет

«Мама – солнышко моё», «Солдатам России - Слава» и др.

вертолётчики, подводники, охотники, рыболовы, геологи и каскадёры и др.
Игры

героической тематики

Девочки

Игры семейно-бытовой тематики

Семья, поликлиника, детский сад, парикмахерская, магазин и др.

и девочек
Например, автосервис (мальчики – шофёры, слесари – ремонтники,

автомойщики, автоинспекторы, пожарные; девочки – автозаправщицы, мойщицы, продавцы.

Например, семья (мальчики – папы, братья, которые работают: военными, пожарными и т.д.; девочки – мамы, сестренки.

гендера

для девочек:
«Красная шапочка»
«Маша и медведь»
«Крошечка – Хаврошечка»
«Золушка»
«Морозко«» и др.

Сказки о дружной и счастливой семье
«Репка»
«Теремок» и др.

были мы»
«Утка»
«Горелки»
«Ловишки» и др.

(девочки)»
«Пожелания»
«Отгадай профессию»
«Мальчики и девочки»
«Где чья работа?»
«Кто я в семье»
«Благородные

поступки» и другие игры

по воспитанию ребенка.
Привлечение к активному участию в жизни ребенка,

осведомленности о его знаниях, умениях и опыте, приобретенных в дошкольном учреждении.

Создание в семье благоприятных условий для воспитания и развития личности мальчиков и девочек.