Слайд 3
Педагогическая цель:
создание условий для формирования и развития
исследовательского поведения учащихся, вовлечения их в активную проектно-исследовательскую деятельность
Задачи:
выявить
педагогические приёмы, определяющие эффективность формирования у учащихся исследовательской деятельности, как основы формирования ключевых компетентностей;
апробировать комплекс приёмов и методик формирования у учащихся ключевых компетентностей в результате проектно-исследовательской деятельности.
Слайд 4
Ключевые компетенции
Учебно-познавательные (в сфере самостоятельной познавательной и общеучебной
деятельности)
Информационные (навыки деятельности по отношению к информации)
Коммуникативные (способы взаимодействия
с окружающими людьми)
Ценностно-смысловые
Слайд 6
Деятельность учителя в процессе работы
Составить план работы.
Ознакомиться с
методами исследования проблемы и данными науки по этому вопросу.
Создать
положительную мотивацию к работе у учащихся.
Совместно с учащимися участвовать в анализе проблем по теме проектной работы.
Осуществлять промежуточный контроль и коррекцию выполняемой учеником работы.
Выработать критерии оценки проектной деятельности учащихся.
Составить нормы и требования по оформлению работы.
Разработать примерные критерии оценки выступления докладчиков на защите проекта.
Составить положения методического подхода к проектной деятельности.
Составить совместно с учащимися список тем для проектной деятельности.
Слайд 8
Использование проектно-исследовательской деятельности в младших классах дает ребенку
Интеллектуальное развитие и личностный
рост
ребёнка.
Умение работать с информацией.
Опыт целеполагания.
Ребёнок приобретает опыт планирования.
Расширение кругозора.
Развитие мышления.
Развитие эмоциональной сферы.
Опыт публичного выступления.
Слайд 9
В процессе реализации проектно-исследовательской деятельности педагог может столкнуться
с определенными проблемами, которые надо уметь предвидеть и находить
пути решения
