Презентация на тему Формирование звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста консультация

с помощью слов, звуков и других элементов языка.
Культура речи —

это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами (звуковыми средствами, в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими формами).
Звуковая культура речи является составной частью общей речевой культуры.

слов и звучащей речи в целом:
правильное произношение звуков,
правильное

произношение слов,
громкость и скорость речевого высказывания,
ритм,
паузы,
тембр,
логическое ударение и пр.,
нормальное функционирование речедвигательного аппарата,
нормальное функционирование слухового аппарата,
наличие полноценной окружающей речевой среды.

в детском саду педагог решает задачи :
формирования у них

правильного звукопроизношения,
четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами,
развития голосового и речевого аппарата (умения регулировать громкость произнесения слов и фраз),
выработки умеренного темпа речи,
формирования правильного речевого дыхания,
формирования навыков умелого использования интонационных средств выразительности (изменение в зависимости от содержания высказывания высоты и силы голоса, темпа речи и т. д.),
воспитание звуковой культуры речи тесно связано с развитием слухового внимания и речевого слуха.

занятия
Интегрированные занятия со специалистами
ДОУ
В режимных моментах

года жизни.
Обучение правильному произношению звуков (знакомство с понятием “звук”).

развитие

слухового восприятия

развитие голосового аппарата

обучение воспроизведению звукоподражаний

обучение отчетливому и внятному произнесению слов.

умение пользоваться умеренным темпом речи

развитие речевого дыхания

на

укрепление артикуляционного и голосового аппаратов

жизни.
развивать речевое дыхание
пользоваться интонационными средствами выразительности
развивать слуховое восприятие

и темп речи

Закрепить знакомые звуки

Развивать артикуляционный и голосовой аппарат

Развивать речевой слух

произносить гласные звуки “А”, “О”, “У”, “Ы”, “И” -

изолированно, в словах и фразовой речи;
- правильно и четко произносить согласные звуки “М”, “Б”, “П”, “”Т”, “Д”, “Н”, “К”, “Г”, “Х”, “Ф”, “В”, “Л”, “С”, “Ц” - изолированно, в словах и фразовой речи;
- уметь произвольно регулировать силу голоса (громко — тихо), темп речи (быстро — медленно), речевое дыхание;
- использовать выразительные средства речи — темп и ритм, паузы, разнообразные интонации;
- понимать значение терминов “звук” и “слово”.

года
формировать навык умелого пользования интонационными средствами выразительности
Совершенствовать

работу артикуляционного и голосового аппаратов

развитие речевого слуха

Развивать речевое дыхание

отчетливо произносить слова и фразы

Развивать фонематическое восприятие

развивать речевой слух

все звуки родного языка изолированно, в словах и во

фразовой речи;
различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, звонкие, громкие и тихие;
делить слова на слоги;
дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;
определять и называть первый звук в слове (без призвука гласного);
произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание.

года жизни
учить определять место звука в слове (начало, середина,

конец)

показывать образцы литературного произношения слов

устранять недостатки звукопроизношения, другие дефекты речи

совершенствовать фонематическое восприятие, речевое дыхание

продолжать развивать фонематический слух

упражнять в правильном произношении звуков (особенно группы свистящих и шипящих, звуков [л] и [р])

укреплять артикуляционный аппарат

правильно использовать различную громкость голоса, темп речи, интонационные средства выразительности

и использовать в речи термины “звук” и “слово”, “предложение”;
определять

место звука в слове: в начале, в середине и в конце;
различать гласные, согласные; твердые и мягкие согласные; звонкие и глухие согласные звуки;
пользоваться графическим обозначением звуков (гласные — красные, твердые согласные — синие, мягкие согласные — зеленые);
проводить звуковой анализ слов;
читать слова, слоги, предложения, небольшие стихотворные тексты;
составлять предложение из двух, трех слов, анализировать его.

года жизни

совершенствовать произносительную сторону речи
развивать
фонематическое восприятие детей

учить пользоваться интонацией


закреплять

умение регулировать громкость голоса, темп речи

учить дифференцировать звуки

развивать голосовой аппарат