Презентация на тему Формы выражения агрессии у детей в младшем школьном возрасте презентация к занятию (подготовительная группа) по теме

содержанию. Личность ребёнка формируется не сама по себе, а

в окружающей его среде. Дети получают сведения об агрессии из семьи, из общения со сверстниками, а также из средств массовой информации. Дети стараются подражать поведению любимых героев. Это нередко диктует их агрессивное поведение

другому человеку, группе людей или животному
свойство личности, заключающееся в

готовности и предпочтении использования насильственных средств, для реализации своих целей

себе внимание сверстников;
стремление получить желанный результат;
стремление быть главным;
защита и

месть;
желание ущемить достоинство другого с целью подчеркнуть свое превосходство.

направленных против какого-либо лица, либо наносящих вред предметам (ребенок

дерется, кусается, ломает, швыряет предметы);
вербальная — выражающаяся в словесной форме (ребенок кричит, угрожает, оскорбляет других);
косвенная — непрямая агрессия (ребенок сплетничает, ябедничает, провоцирует сверстников).

компонентов
Познавательный компонент заключает в себе понимание ситуации, выделение объекта

и обоснование мотива для проявления агрессии.

Эмоциональный компонент представляет собой легкое возникновение отрицательных эмоций: гнева, отвращения, презрения, злости.

Волевой компонент - это целеустремленность, настойчивость, решительность, инициативность (качества сами по себе вполне положительные).

источников
Первый - это семья, которая может одновременно демонстрировать агрессивное

поведение и обеспечивать ее закрепление.
Во - вторых, агрессии они обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения («я самый сильный - и мне все можно») во время игр.

в третьих, дети учатся агрессивным реакциям не только на реальных примерах, но и на символических. В настоящее время практически не вызывает сомнений тот факт, что сцены насилия, демонстрируемые с экранов телевизоров, способствуют повышению уровня агрессивности зрителя, и в первую очередь детей.

9 актов насилия и 21 акт приходится на каждый

час детских мультфильмов, телевидение совершает своего рода насилие над детьми и учит их агрессивному поведению. Агрессивное поведение детей - это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справится не в силах. У агрессивного ребенка хуже развивается самоконтроль, и тогда он попадает в порочный круг.

нервной системы. Такие дети очень болезненно реагируют на неудачи

и возникающие проблемы, склонны расстраиваться по пустякам, подвержены резким переменам настроения, тревожны и крайне чувствительны ко всему, что с ними происходит.

детей, которая наиболее осуждается и отвергается взрослыми. Непонимание и

незнание причин агрессивного поведения приводит к тому, что агрессивные дети вызывают у взрослых открытую неприязнь и неприятие в целом.
Взаимодействие со взрослым, готовым понять и принять его, дает агрессивному ребенку бесценный опыт (возможно, первый в его жизни), что взрослые бывают разные, а мир не только плох, что может положительно сказаться на базовом доверии ребенка к людям и миру в целом.

принципы, на которых строится взаимодействие педагога с ребенком в

ходе совместной работы:

контакт с ребенком;
уважительное отношение к личности ребенка;
положительное внимание к внутреннему миру ребенка;
безоценочное восприятие личности ребенка, принятие его в целом;
сотрудничество с ребенком
оказание конструктивной помощи в отреагировании проблемных ситуаций и наработки навыков саморегуляции и контроля.

необходимо учиться распознаванию собственных негативных эмоциональных состояний, возникающих при

общении с агрессивными детьми, а также приемам регуляции психического равновесия. 
2) Родителям необходимо учиться навыкам «ненасильственного» общения, «активному» слушанию, в процессе общения необходимо исключать оценочные высказывания, исключение угроз и приказов.
3) Родителям необходимо выработать единые требования и правила воспитания в семье, а если возникают затруднения, то обратиться за помощью к педагогам и специалистам школы.
4) Родителям необходимо отказаться от наказаний как основного метода воспитания, переход к методам убеждения и поощрения.
5) Родителям необходимо позаботиться о включении ребенка в работу различных (по интересам) секций, кружков, студий.