Презентация на тему fotootchet

исследовательский
По содержанию: Ребёнок и окружающий мир
По

характеру контактов: Среди детей одной группы
По количеству участников: Коллективный
По продолжительности: Среднесрочный
Заявитель: Дети средней группы
Руководитель проекта: Любина И.П.

в виде дождя и снега, образующаяся на земле родники,

ручьи, реки, озёра, моря. Кипящая вода обращается в пар, мёрзлая образует лёд. Испарённая вода в природе проявляется в виде облаков, тумана, росы, дождя, снега. Так ли это на самом деле? – стало интересно моим детям после случая на прогулке.

Милана залезла в сугроб и набрала снега в сапоги. Когда мы зашли в детский сад и разделись, то увидели, что у Миланы колготки и носки были мокрые. Тогда я сказала, что мы ходим по воде. Но дети с недоумение смотрели на меня – «А где же вода? Милана же залезла в снег?» - спросили они.
«А снег – это и есть вода» - ответила я.
Тогда дети заинтересовались таким вопросом: «А что снег – это правда вода?»

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (прозрачная, текучесть

воды, нет запаха и вкуса, может изменить цвет, может изменить свой вкус). 2. Формировать знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. 3. Конкретизировать и систематизировать знания детей о воде: зачем она нужна, для чего ее используют. 4. Развивать наблюдательность у детей. 5. Активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов с водой.

Объект исследования – вода Предмет исследования – свойства воды