Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Инновационная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС методическая разработка

Содержание

Инновационная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС В настоящее времяв сферуинновационнойдеятельностивключены уже неотдельныедошкольныеучреждения ипедагоги-новаторы,а практическикаждое дошкольноеучреждение, т.е.инновационныепреобразованияприобретаютсистемный характер.
ГБДОУ детский сад №133 комбинированного вида Невского района Санкт-ПетербургаПодготовила:воспитатель Щедрина Г.А. Инновационная деятельность в ДОУ  в соответствии с ФГОС В настоящее времяв Инновационная деятельность — этоособый вид педагогическойдеятельности.Цель инновационной деятельности -развитие дошкольного образования,совершенствование профессионализмаего «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций Понятие «инновация» Инновационная деятельность – комплексный целенаправленный процесс создания, использования и распространения новшества, целью Внедрение инноваций в работу образовательногоучреждения - важнейшее условие совершенствования иреформирования системы дошкольного Инновационная деятельность в ДОУ ведется в двух направлениях: инновации в работе спедагогическимикадрамиЦель Формы инновационной методической работы: Семинары-практикумы - направлены наразвитие творческого мышления и созданиеинновационных Групповая дискуссия, илимозговая атака(мозговой штурм).Тренинги в малых группахпо совершенствованиюпрофессиональныхумений.Методы самообразованияпедагогов.Научно-практическиеконференции по итогаминновационнойдеятельности ДОУ. Научно-методический совет – является новой формой,позволяющей в комплексе решать основные практическиеи исследовательские Инновационная методическая работа обеспечивает:- практико-ориентированный характеручебного процесса;- способствует включению педагогов винновационную деятельность;-формирует Инновации в содержании образования Педагогические, образовательные технологии Целью инноваций в содержании образования Здоровьесберегающие технологииЦель - становление осознанного отношения ребёнка кздоровью и жизни человека, накопление Технологии проектной деятельностиЦель - развитие свободной творческой личности, котороеопределяется задачами развития и Классификация проектов:по количеству участников:индивидуальные, парные,групповые (фронтальные);по продолжительности:краткосрочные, среднейпродолжительности,долгосрочные;по приоритетному методу:творческие, игровые,исследовательские,информационные;по тематике: Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) (компьютерные технологии – компьютеры, ноутбуки,смарт-доски, интерактивная песочница с дополненнойреальностью, Коррекционно-развивающие технологии (для педагогов, имеющих дефектологическое образование - «коррекционная педагогика и психология») Технологии познавательно - исследовательской деятельности Цель - организация экспериментальной деятельности,активным участником Личностно-ориентированные технологииЦель — создание демократичных партнёрскихгуманистических отношений между ребёнком ипедагогом, а также Правило трех «П»:«Понять» – стараться увидеть ребенка «изнутри»,посмотреть на мир его глазами, Игровые технологииИгра – ведущая деятельность для ребенка дошкольноговозраста. Игра или элементы игры, Виды игр:самостоятельные игры инициаторами которыхстановятся сами дети: (для типично-развивающихся дошкольников)- сюжетно-отобразительная;- сюжетно-ролевая Инновационная деятельность в ДОУ:Инновации в работе с педагогическими кадрамиИнновации в содержании образования(Педагогические, СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСписок использованной литературы:1 Статья Ягяджик С. С. Виды инновационных технологий
Слайды презентации

Слайд 2 Инновационная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС

Инновационная деятельность в ДОУ в соответствии с ФГОС В настоящее времяв


В настоящее время
в сферу
инновационной
деятельности
включены уже не
отдельные
дошкольные
учреждения и
педагоги-новаторы,
а практически
каждое дошкольное
учреждение,

т.е.
инновационные
преобразования
приобретают
системный характер.


Слайд 3 Инновационная деятельность — это
особый вид педагогической
деятельности.
Цель инновационной деятельности

Инновационная деятельность — этоособый вид педагогическойдеятельности.Цель инновационной деятельности -развитие дошкольного образования,совершенствование

-
развитие дошкольного образования,
совершенствование профессионализма
его педагогов и управленцев, развитие
инновационного стиля

мышления и
деятельности.
Достижение цели невозможно без
качественного изменения системы
повышения квалификации педагогов.


Слайд 4 «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций Понятие

Конфуций
Понятие «инновация» в переводе с латинского языка
означает «обновление, новшество

или изменение.
Педагогические инновационные процессы стали
предметом специального изучения на Западе примерно
с 50-х годов и в последнее двадцатилетие в нашей стране.
Применительно к педагогическому процессу
инновация означает введение нового в цели, содержание,
методы и формы обучения и воспитания, организацию
совместной деятельности педагога и воспитанников.
Педагогическая инновация - намеренное качественное
или количественное изменение педагогической практики,
с целью повышение уровня образовательного процесса.


Слайд 5 Инновационная деятельность – комплексный целенаправленный процесс создания, использования и распространения

Инновационная деятельность – комплексный целенаправленный процесс создания, использования и распространения новшества,

новшества, целью которого является удовлетворение потребностей и интересов людей новыми средствами,

что ведет к качественным изменениям системы. Она включает в себя новшества, инновации: - взаимодействия всех участников образовательного процесса; - условия материально-технического, информационного, программно-методического, кадрового, социально- психологического обеспечения, с целью достижения более эффективных результатов деятельности ДОУ.

Слайд 6 Внедрение инноваций в работу образовательного
учреждения - важнейшее условие

Внедрение инноваций в работу образовательногоучреждения - важнейшее условие совершенствования иреформирования системы

совершенствования и
реформирования системы дошкольного образования.
Инновационная деятельность – процесс, который
развивается

по определенным этапам и позволяет
учреждению перейти на более качественную ступень
развития при создании, разработке, освоении,
использованию и распространению новшеств
(новых методов, методик, технологий, программ).
В современной образовательной системе педагоги
дошкольных учреждений вовлечены в инновационные
процессы, касающиеся обновления содержания
дошкольного образования, форм его реализации, методов
и приемов преподнесения содержания детям.


Слайд 7 Инновационная деятельность в ДОУ ведется в двух направлениях:
инновации в

Инновационная деятельность в ДОУ ведется в двух направлениях: инновации в работе

работе с
педагогическими
кадрами
Цель - обеспечение
активного участия педагогов
ДОУ в методической
работе, что,

способствует
совершенствованию
системы непрерывного
образования и
самообразования педагогов
ДОУ через формы
инновационной
методической работы.

инновации в содержании
образования
(НОД, режимные моменты)
Использование системы
педагогических
технологий,
воспитательных средств,
направленных на
достижение позитивного
результата за счёт
динамичных изменений в
личностном развитии
ребёнка в современных
социокультурных
условиях.


Слайд 8 Формы инновационной методической работы:
Семинары-практикумы - направлены на
развитие творческого мышления

Формы инновационной методической работы: Семинары-практикумы - направлены наразвитие творческого мышления и

и создание
инновационных проектов. Помогают быстро
находить информацию по отдельным
проблемам, глубоко

осмысливать её, обсуждать
отдельные вопросы с коллегами.
Игровое моделирование.
Деловые и ролевые игры - подразумевают
моделирование реального процесса, во время
которых принимают оптимальные
профессиональные решения на основе анализа
искусственно созданных проблемных
педагогических ситуаций.

Слайд 9 Групповая дискуссия, или
мозговая атака
(мозговой штурм).
Тренинги в малых группах
по

Групповая дискуссия, илимозговая атака(мозговой штурм).Тренинги в малых группахпо совершенствованиюпрофессиональныхумений.Методы самообразованияпедагогов.Научно-практическиеконференции по итогаминновационнойдеятельности ДОУ.

совершенствованию
профессиональных
умений.
Методы самообразования
педагогов.
Научно-практические
конференции по итогам
инновационной
деятельности ДОУ.


Слайд 10 Научно-методический совет – является новой формой,
позволяющей в комплексе

Научно-методический совет – является новой формой,позволяющей в комплексе решать основные практическиеи

решать основные практические
и исследовательские задачи, интегрировать различные
образовательные формы обучения

для педагогов в ДОУ.
Включает в себя творческую группу педагогов,
заведующего ДОУ и старшего воспитателя (методиста).
Разрабатывает стратегию, конструктивно-методические
схемы реализации общей концепции, модель учреждения и
его основные структуры. Проводит анализ деятельности
ДОУ, результатов использования новых педагогических
технологий, анализ профессиональной деятельности
членов коллектива, рассмотрение прогностических
программ и проектов, анализ и утверждение
дидактических, методических материалов, обобщение
опыта.


Слайд 11 Инновационная методическая работа
обеспечивает:
- практико-ориентированный характер
учебного процесса;
- способствует включению педагогов

Инновационная методическая работа обеспечивает:- практико-ориентированный характеручебного процесса;- способствует включению педагогов винновационную

в
инновационную деятельность;
-формирует потребность педагогического
коллектива в непрерывном
профессиональном совершенствовании.


Слайд 12 Инновации в содержании образования Педагогические, образовательные технологии
Целью инноваций в содержании

Инновации в содержании образования Педагогические, образовательные технологии Целью инноваций в содержании

образования является
повышение его качества через инновационные
педагогические технологии обучения детей.
Для

достижения этой цели в ДОУ педагоги используют:
•здоровьесберегающие технологии;
•технологии проектной деятельности;
•информационно-коммуникационные (ИКТ);
•коррекционно-развивающие
(учителя-дефектологи, учителя-логопеды);
•технологии исследовательской деятельности;
•личностно-ориентированные;
•игровые.


Слайд 13 Здоровьесберегающие технологии
Цель - становление осознанного отношения ребёнка к
здоровью

Здоровьесберегающие технологииЦель - становление осознанного отношения ребёнка кздоровью и жизни человека,

и жизни человека, накопление знаний о
здоровье и развитие умения

оберегать, поддерживать и
сохранять его.
Формы работы:
•гимнастика (утренняя, гимнастика для глаз,
дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика);
•занятия физкультурой;
•спортивные праздники;
•физкультминутки между
занятиями,
динамические паузы;
•прогулки;
•релаксация.


Слайд 14 Технологии проектной деятельности
Цель - развитие свободной творческой личности,

Технологии проектной деятельностиЦель - развитие свободной творческой личности, котороеопределяется задачами развития

которое
определяется задачами развития и задачами
исследовательской деятельности детей.
Знания, которые ребёнок

получает в ходе работы над
проектом, становятся его личным достоянием и прочно
закрепляются в уже имеющейся системе знаний об
окружающем мире.
Задачи проектной деятельности

ПРОЕКТ

Обучение способами получения информации

Применение знаний

Детско-родительские отношения

Успех

Организация действий, общение

Развитие творческих способностей


Слайд 15 Классификация проектов:
по количеству участников:
индивидуальные, парные,
групповые (фронтальные);
по продолжительности:
краткосрочные, средней
продолжительности,
долгосрочные;
по

Классификация проектов:по количеству участников:индивидуальные, парные,групповые (фронтальные);по продолжительности:краткосрочные, среднейпродолжительности,долгосрочные;по приоритетному методу:творческие, игровые,исследовательские,информационные;по

приоритетному методу:
творческие, игровые,
исследовательские,
информационные;
по тематике: включают
семью ребенка, природу,
общество, культурные
ценности и

другое.


Слайд 16 Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
(компьютерные технологии – компьютеры, ноутбуки,
смарт-доски, интерактивная песочница

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) (компьютерные технологии – компьютеры, ноутбуки,смарт-доски, интерактивная песочница с

с дополненной
реальностью, интерактивный стол и пр.)
Цель - повышение качества

образования через активное
внедрение в воспитательно-образовательный процесс
информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
- обеспечение открытости работы дошкольного образовательного
учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной
почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;
- облегчение реализации образовательной деятельности (за счёт Интернет-
ресурсов, медиатеки, аудиосистем);
- облегчение методической работы (электронные методические библиотеки);
- оформление документации педагогов, подготовка к занятиям;
- подготовка и оформление дидактического материала (наглядного,
раздаточного для проведения НОД;
- возможность создания Презентаций.


Слайд 17 Коррекционно-развивающие технологии (для педагогов, имеющих дефектологическое образование - «коррекционная педагогика

Коррекционно-развивающие технологии (для педагогов, имеющих дефектологическое образование - «коррекционная педагогика и

и психология»)
Приоритетными направлениями педагогической
коррекции являются:
- совершенствование движений и сенсомоторного
развития;
- коррекция

отдельных сторон психической деятельности;
- развитие основных мыслительных операций;
- развитие различных видов мышления;
- коррекция нарушений в развитии эмоционально-волевой
сферы;
- развитие речи;
- расширение представлений об окружающем мире и
- обогащение словаря;
- формирование учебных навыков.


Слайд 18 Технологии познавательно - исследовательской деятельности
Цель - организация экспериментальной деятельности,
активным

Технологии познавательно - исследовательской деятельности Цель - организация экспериментальной деятельности,активным

участником которой выступает каждый
ребёнок.
Непосредственное участие детей в ходе эксперимента
позволяет

им видеть процесс и результаты.
Методы и приёмы организации экспериментальной
деятельности :
- беседы;
- наблюдения;
- моделирование;
- фиксация результатов;
- дидактические игры, игровые обучающие и творчески
- развивающие ситуации;
- трудовые поручения, действия.


Слайд 19 Личностно-ориентированные технологии
Цель — создание демократичных партнёрских
гуманистических отношений между

Личностно-ориентированные технологииЦель — создание демократичных партнёрскихгуманистических отношений между ребёнком ипедагогом, а

ребёнком и
педагогом, а также обеспечение условий для развития
личности воспитанников.
В

центре внимания педагога — уникальная личность
ребенка, стремящаяся к максимальной реализации
своих возможностей, открытая для восприятия нового
опыта, способная на осознанный выбор.


Слайд 20 Правило трех «П»:
«Понять» – стараться увидеть ребенка «изнутри»,
посмотреть

Правило трех «П»:«Понять» – стараться увидеть ребенка «изнутри»,посмотреть на мир его

на мир его глазами, увидеть побудительные
мотивы его поведения, его

особенности и возможности.
«Признать» – позитивное отношение к индивидуальности
ребенка, независимо от того радует ли он вас в данный
момент или нет. Признать его индивидуальность.
«Принять» - всегда учитывать права ребенка при решении
тех или иных проблем.


Слайд 21 Игровые технологии
Игра – ведущая деятельность для ребенка дошкольного
возраста.

Игровые технологииИгра – ведущая деятельность для ребенка дошкольноговозраста. Игра или элементы

Игра или элементы игры, целесообразно
включенные в обучение, придают учебной

задаче
конкретный, актуальный смысл, мобилизуют
мыслительные, эмоциональные и волевые силы детей,
ориентируют их на решение поставленных задач.


Слайд 22 Виды игр:
самостоятельные игры инициаторами которых
становятся сами дети: (для

Виды игр:самостоятельные игры инициаторами которыхстановятся сами дети: (для типично-развивающихся дошкольников)- сюжетно-отобразительная;-

типично-развивающихся дошкольников)
- сюжетно-отобразительная;
- сюжетно-ролевая игра;
- театрализованная импровизация.
игры, рождающиеся по

инициативе взрослых -
игры с ярко выраженным обучающим характером:
- дидактические игры;
- игры с сюжетным рисунком;
- игра-эксперимент;
- игра-путешествие с поисковыми элементами;
- подвижные игры разного уровня интенсивности;
- дидактические игры с музыкальным сопровождением;
- режиссёрская постановка.


Слайд 23 Инновационная деятельность в ДОУ:
Инновации в работе с педагогическими

Инновационная деятельность в ДОУ:Инновации в работе с педагогическими кадрамиИнновации в содержании

кадрами

Инновации в содержании образования
(Педагогические, образовательные технологии)

- повышение

квалификации и профессиональный рост педагогов;
- систематизация и распространение педагогического опыта;
- использование компьютерных технологий;
сохранение и укрепление здоровья воспитанников;
повышения качества обучения и воспитания в ДОУ


  • Имя файла: innovatsionnaya-deyatelnost-v-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-metodicheskaya-razrabotka.pptx
  • Количество просмотров: 103
  • Количество скачиваний: 0