Презентация на тему Интенсивные проектные и практические школы

«закрытые» от внешнего наблюдателя действия, после которых участники почему-то

становятся «другими».

Интенсивная школа — это сектантские бдения!!!

Интенсивная школа — это летний/каникулярный лагерь с образовательным уклоном.
Интенсивная школа — это обыкновенные занятия, но на выезде «на природе».

крупных университетах, связанных с передовой наукой или ответственным производством.

Подготовка толковых абитуриентов — погружение в будущую университетскую жизнь.
С 1960-х.

Шаг второй. Интенсивные школы как погружение в решение научных задач, в стиль мышления учёного, в научную практику.
С 1980-х.

Шаг третий. Интенсивные школы как погружение в любую практику, выбранную организаторами // интенсивные школы как места, где учат мыслить.
С 1990-х.

Шаг четвёртый. Интенсивные школы как инкубаторы деятельности, мышления, ценностей.
С 2000-х.

деятельность — в рамках конкретной сферы или практики! —

посредством выполнения конкретного квеста, требующего собственного результативного действия.
Особые правила взаимоотношений и коммуникации: партнёрство, доверительность, иерархия по способностям и компентности.
Совместное выстраивание уклада жизни, способствующего раскрытию каждого и выполнению каждым своего квеста.
Перенасыщенная — принципиально! — символическая и коммуникативная среда.

профессию или практику
Школа, направленная на появление проектов или продуктов.
Школа,

направленную на формирование ценностей и установок.
Компетентностная школа (школа как комплексный тренинг).
Школа самоопределения.

интересными сюжетами для приложения своих сил — за счёт

общения с людьми, которые уже достигли успехов в работе с подобными сюжетами.
Необходимость совершить результативное действие «здесь и сейчас», в ограниченном пространстве и времени.
Проблемная, интригующая, парадоксальная постановка задачи: «не пешком и не верхом, не с подарком и не без подарочка».
Примеры успехов других участников, заражение общим драйвом.
Подготовленная инфраструктура для работы.

— в том числе, реализовывать проекты — исходя из

определённых, заранее заданных ценностных установок.
Постоянная задачно выстроенная работа с контекстом собственных действий: зачем и почему я делаю то, что делаю, что это даст мне и людям?
Специально выстроенные и заданные нормы отношений между участниками, а также — между участниками и педагогами. «Общежитие».
Знаково-символическая среда. Ритуалы.

работа с контекстом, смыслом, основаниями собственных действий.
Постоянное общение с

«взрослыми» — носителями ценностей, реализующими их в собственных действиях.
Проблемно и задачно организованная работа с культурным материалом.
Связь культурного материала и самовыражения.
Совместное с товарищами «переживание» культурного материала.
Создание собственного внутреннего уклада жизни на основе культурного материала.
Перенасыщенная культурная среда.

сообществ
Необходимость постоянной кооперации с товарищами; отношения «конкуренции-сотрудничества».
Совместное проживание и

выстраивание общего быта и уклада жизни.
Специальная организация «знакового» общего опыта и общих переживаний.
Насыщенная знаково-символическая среда, ритуалы.

гостей — интересных взрослых, с которыми можно общаться на

равных.
Клубы и студии.
Оформление пространства.
Демонстрация всеми — и взрослыми, и участниками — своих культурных предпочтений.
Постоянная возможность и необходимость участвовать в обогащении общего символического пространства.
Провокации и «перформансы».

относящихся к передовым разработкам.
Знакомство и возможность общения с учёными

мирового уровня, в том числе — обсуждать с ними их исследования.
Насыщенный культурный фон.
Содержательная культурная программа.
Выстроенная система символов и ритуалов, позволяющих «приобщиться к сообществу».

программные разработки.
Чёткое распределение функций и позиций в командах.
Экономическая игра,

в том числе — необходимость распределять прибыль в команде.
Необходимость оформить и «продать» свой продукт (позиции дизайнеров и маркетологов).
Совмещение позиций тьютора и наставника по ремеслу.

культурных задач.
Постоянная опора — одновременно! — на представления о

современных трендах и на ценностные контексты; специально организованная работа с тем и другим.
Необходимость принятия социальных решений и реализации проектов «здесь и сейчас».
Широкий спектр предлагаемых сфер и инструментов для социальных решений: от бизнес-планирования до кино.
Специально организованные социальности в командах участников; работа тьюторов как социотехническая работа.
Постоянное создание художественных метафор.

реконструкцией.
Школы, направленные на изучение традиций.
Изобретательские школы.
Школы, связанные с разработкой

решений и программ развития для конкретных поселений.

страны сферам деятельности.
Игровое занятие управляющих позиций по отношению к

выбранной сфере, региону, стране.
Предложение решений для этих сфер деятельности.
Публичная защита и обоснование необходимости предложенных решений.
Специально организованная работа с трендами.
Необходимость постоянной коммуникации внутри рабочих групп и между группами; необходимость взаимного оценивания.

и защита проектов, без реализации демо-версии в ходе школы).
Школы

прямого действия (спасём конкретную речку, восстановим конкретный памятник старины, и т.п.).
Школы интенсивного обучения и развития.
Школы включения в профессию
(кино, журналистика, юриспруденция).
Школы освоения современной ситуации и трендов.
Деловые игры.
Форсайт-игры.
Творческие сессии.