Презентация на тему Интерактивные формы работы с педагогами методическая разработка по теме

форма по осуществлению задач музыкального воспитания и развития детей.
В НОД

по музыкальному воспитанию осуществляется разностороннее развитие детей :

Умственное

Нравственно-волевое

Физическое

Эстетическое

Певческие навыки

Музыкальные занятия

Знать музыкальный материал своей группы, быть активным помощником музыкальному руководителю на

музыкальных занятиях.

3. Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений. 

4. Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия музыкального руководителя.

5. Разучивать движения с отстающими детьми.

6. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания 
музыкальных произведений в группе с помощью технических средств.

7. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.

8. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчиках, бубне, ложках и др.).
 

Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для самостоятельных творческих проявлений.

11.

Использовать, имеющийся у детей, музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности.

12. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий
и режимных моментов.

13. Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений, 
музыкальных досугов, кукольных спектаклей.

14. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении 
музыкального зала для праздников и развлечений.

подготовительной группах, детям предоставляется больше самостоятельности;

Воспитатель

должен уметь петь песни, показывать любое упражнение, игру или танец, знать музыку для слушания из детского репертуара;

Во время музыкальных занятий воспитатель следит за осанкой детей, произношением слов в песне, качеством усвоения материала.

– оказывать помощь каждому ребенку, следить, чтобы дети не

отвлекались, были внимательными, наблюдать, кто и как проявляет себя на занятии.

Личным примером воспитывает у детей умение внимательно слушать музыкальное произведение, выражает заинтересованность;
2.

Следит за дисциплиной;
3. Оказывает помощь музыкальному руководителю в использовании наглядных пособий и другого методического материала.

детьми, разучивая новую песню, показывая правильную артикуляцию
3. При совершенствовании

разучиваемой песни,
подпевает в «трудных местах».
4. Не поет с детьми при самостоятельном эмоционально-выразительном пении (исключение – пение с детьми раннего и мл.возраста)

движений, давая соответствующие рекомендации детям.
2. Принимает непосредственное участие в

исполнении танцев, плясок, хороводов.
3. Корректирует исполнение движений отдельными детьми во время танца, упражнения, игры.
4. Разъясняет и контролирует выполнение условий игры,
5. Берет одну из ролей в сюжетной игре (при разучивании)
6.Наблюдает за дисциплиной на протяжении всего музыкального занятия.

Даёт словесные указания наравне с муз.руководителем 
(хотя двух центров внимания

быть не может)

4. Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала).

помощь музыкальному руководителю в изготовлении атрибутов, костюмов
Движения танцев, хороводов

выполняет вместе с детьми (младший и средний возраст)

Поет песни вместе с детьми (в младших и речевых группах)

Ведущий воспитатель произносит текст эмоционально, громко, внятно

При перестроении детей, руками их
не трогает

Встречает детей в приподнятом настроении
Нарядно одет, в подходящей обуви

После утренника помогает убирать на место атрибуты

На самом празднике обязательно присутствовать обоим  воспитателям.

Разучивает с детьми роли, стихи, контролируя правильное произношение, ударение в словах.

Роль воспитателя на праздниках

благотворно влияют на детей, создают здоровую, дружественную атмосферу, одинаково

необходимую как для взрослых, так и для детей.