Презентация на тему Использование игровых технологий в организации работы по ознакомлению дошкольников с профессиями презентация к уроку (средняя группа)

к ценностям труда и профессиональной деятельности человека, развитие интереса

к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (сотрудники детского сада, родители).

детям конкретные
знания и представления о профессии
по схеме:

Название профессии
Место работы
Условия труда
Инструменты для работы
Выполняемые трудовые операции
Результат труда.

основных видов игры является сюжетно-ролевая игра. Она позволяет конкретизировать

и расширять представления детей о разнообразной деятельности взрослых, их взаимоотношениях с другими людьми, о профессиях, используемых орудиях труда

взрослых, понятными им профессиями людей, которые детей окружают: воспитатель,

помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра (врач), повар, продавец.

медсестра (врач), повар, продавец шофер, почтальон, врач и знание

о профессиях родителей

общественную значимость, добавляются профессии учителя, работников сельского хозяйства, транспорта,

связи, торговли, с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, мастеров народно-прикладного искусства, результатами их труда. Дети играют в магазин, аптеку, поликлинику. Совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии (продавца, почтальона, актера, врача, полицейского, шофера, моряка, летчика). В играх дети стараются изобразить профессии родителей.

родного города. В сюжетно-ролевых играх изображают работу членов семьи,

быт, труд людей, героическое прошлое и настоящее нашей Родины. Расширяются представления о разных специальностях (на самолете летают пилоты, на пароходе есть капитан, штурман, матрос, кок и т.д.).

сюжет из литературного источника. Особое удовольствие и радость доставляют

воспитанникам театрализованные представления, где дети являются и актерами и зрителями. Такая форма работы позволяет задействовать стеснительных, неуверенных в себе воспитанников, раскрыть их потенциал.

людей разных профессий. Играя с ними, анализируют и делают

выводы: для чего человеку той или иной профессии нужен этот вид одежды. Например: зачем строителю каска?, зачем шахтеру каска с фонариком?, зачем повару фартук и колпак ?, зачем космонавту скафандр и т.д.(

что нужно?», «Чего не хватает?», «Вкладыши», где самая простая

задача - нахождение среди разных картинок двух совершенно одинаковых; постепенно задача усложняется - воспитанник должен объединить картинки не только по внешним признакам, но и по содержанию. В играх «Что нужно врачу?», «Что есть в магазине?», «Что нужно банкиру?», воспитанники подбирают картинки по общему признаку и устанавливают связь между предметами.

дидактические игры. Дидактическая игра является средством всестороннего развития ребенка.

Значение дидактических игр - способствовать усвоению, закреплению у воспитанника знаний, умений, развитие умственных способностей. Содержание игр формируют и углубляют знания о людях разных профессий. Дидактическая игра развивает речь детей, пополняет и активизирует словарь ребенка, формирует правильное произношение, развивает связную речь. Например, такие дидактические игры упражнения - «Кому что нужно для работы?»; «Кто, что дает?», «Профессии», «Что будет, если…» и т.д..