Презентация на тему Проект учеников 6 класса на тему:Чтение: Вчера, Сегодня, Завтра.

половина 19века по 80 г. 20 века)
Выявить уровень

грамотности и чтения современных людей

чтения на родном языке. Традиционно под словом «грамотный» подразумевают

человека, умеющего читать и писать или только читать на каком-либо языке. В современном смысле это означает способность писать согласно установленным нормам грамматики и правописания. Людей, умеющих только читать, также называют «полуграмотными». В статистике под грамотностью понимается способность человека прочитать, понять и написать короткий простой текст, касающийся его повседневной жизни. Уровень грамотности взрослого населения — доля грамотных в возрасте 15 лет и старше

Воронежской губ на 1890 год.

1912 г.» всего в 1912 году из низших чинов

до поступления на службу было:
грамотных — 604 737;
малограмотных — 301 878;
неграмотных — 353 544.

Соответственно, в 1912 году процент грамотных солдат в русской армии составлял 47,41 %

ценза. Так в 1912 году из нижних чинов армии

имели:
высшее образование — 1480;
среднее образование — 6087;
низшее (начальное) — 125,494;
без образовательного ценза — 1 127 098

В последнем предвоенном 1913 году 27 % призванных на военную службу были неграмотными.Когда же с началом Первой мировой войны мобилизация стала всеобщей, этот процент более чем удвоился, достигнув 61 % (в то же время в Германии — 0,04 %, в Англии — 1 %, во Франции — 3,4 %, в США — 3,8 % и в Италии 30 %)

России в 1920, умение читать было зафиксировала всего у

41,7 % населения в возрасте от 8 лет и старше.[42] Важно отметить, что перепись 1920 года не была всеобщей и не охватила большую часть территории страны.

Достижение всеобщей грамотности рассматривалось советским руководством как одна из приоритетных задач. Как говорил Владимир Ленин — «нам нужно громадное повышение культуры. надо добиться, чтобы уменье читать и писать служило к повышению культуры, чтобы крестьянин получил возможность применять это уменье читать и писать к улучшению своего хозяйства и своего государства»

неграмотности, как правило выделяют следующие черты:
Советская власть ликвидацию неграмотности

и малограмотности населения сделала обязательной задачей. Это создавало реальные предпосылки для общедоступности обучения грамоте взрослых. Неграмотность большей части населения начинает рассматриваться уже не только как социальная, но и как политическая проблема
Если до революции обучение было добровольным, то после это проводилось методами принуждения. Методы принуждения к обучению прой были очень жесткие вплоть до ареста и заключения под стражу людей нежелавших учиться

«Что читает молодежь?»

Читатели должны были ответить на 3

вопроса мини-анкеты:

1. Для чего читаете?
2. Каковы Ваши предпочтения?
3. Чем руководствуетесь при выборе литературы?

то, что надо по программе, но и для собственного

интереса. Однако не будем отрицать, что таких мало! Престиж чтения повышается, но это происходит очень медленно.

Развивается культура, которую называют «экранной». Эта культура оказывает огромное влияние на чтение :

Падает символический статус чтения и его престиж.

Меняется мотивация чтения и репертуар читательских предпочтений.

Предпочитается печатная продукция, где широко представлен видеоряд, отсюда популярность иллюстрированных журналов и комиксов.

Меняется восприятие печатного текста и информации .