Презентация на тему Использование инновационной технологии ТРИЗ в процессе образовательной деятельности по речевому развитию дошкольников в рамках ФГОС ДО

ФГОС ДО одним из приоритетных направлений системы дошкольного образования

является развитие речи у дошкольников

Проблема

Согласно данным 58 %
детей дошкольного возраста имеют
отклонения в речевом развитии.

Теория Решения Изобретательских Задач

детей,
а научить ребенка системно думать, решать задачи творческого

характера.
Педагог не дает детям готовые знания, раскрывая перед ними истину, он учит ее находить.

технологии ТРИЗ.

Задачи:
1.Познакомить педагогов с технологией ТРИЗ.
2.Побудить к использованию

методов и приемов ТРИЗ в совместной деятельности педагога с детьми.
3.Cформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование технологии ТРИЗ в своей педагогической деятельности

развитие речи для детей старшего дошкольного возраста.

-Лэпбук дидактических игр

с элементами ТРИЗ по развитию речи у детей

- Дидактические пособия для развития речи старших дошкольников

«как» или «но не» или «но без».
перечисляются действия, которые

через связки «но не» или «как» сравниваются с другими объектами.

сравнивая один объект с каким-либо другим объектом, находит между ними общее и отличие.

Загадки
по моделям кандидата педагогических наук,
сертифицированного ТРИЗ-специалиста Аллы Нестеренко.

Модель 1.

связки «Как» или «Но не»

предлагается назвать яркие, характерные признаки внешнего вида (цвет, форму, величину, качества и свойства)

моделям кандидата педагогических наук,
сертифицированного ТРИЗ-специалиста Аллы Нестеренко.
Модель 1.
предлагается

назвать яркие, характерные признаки внешнего вида (цвет, форму, величину, качества и свойства)

Блестящий, как монета;
Шипящий, как вулкан;
Круглый, но не арбуз. Что это?

«как» или «но
«но не» или «но без».
перечисляются действия, которые

через связки «но не» или «как» сравниваются с другими объектами.

сравнивая один объект с каким-либо другим объектом, находит между ними общее и отличие.

и означает «стихотворение пяти строк»
Правила составления синквейна.
Первая строка –

одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.
Вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль.
Третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы.
Четвертая строка – фраза из нескольких слов, предложение, показывающее отношение к теме (пословицы, афоризмы)
Пятая строка – обобщающее слово, отражающее сущность темы (ассоциация).

Кто? Кукла
Какая? Красивая, Любимая
Что делает? Стоит, Сидит, Улыбается
Предложение. Моя кукла самая красивая.
Ассоциация. Игрушка.

полезно и легко! Дети, учатся выделять главную мысль, отвечая

на вопросы и по определенному алгоритму, создают свои устные нерифмованные стихотворения.

сочинить собственную сказку,
смешав героев разных сказок.

- информацию забираю с собой, и буду использовать в

своей
деятельности.

Корзина – материал
бесполезный, выброшу в корзину.