Слайд 2
Актуальность.
Мы живем в интересное и сложное время,
когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем
и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы знаем поверхностно. Что заботливо, радовало, тревожило русских людей, чем занимались, как трудились, о чём они метали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам?
Ответить на эти вопросы - значит восстановить связь времён, вернуть утерянные ценности. Обратить к источникам поможет фольклор. Народная педагогика на протяжении многих веков создавала и собирала замечательные «Жемчужны» - потешки, загадки, песенки, сказки, в которых реальный мир предметов и действий представлен ярко, художественно и понятно даже для самых маленьких.
Слайд 3
Цель : повышение интереса детей к русскому народному
творчеству; создание условий для активного использования фольклера в речевой
деятельности детей, развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества.
Слайд 4
Задачи:
Способствовать успешной адаптации детей к условиям детского сада
Учить детей правильной разговорной речи.
Учить детей использовать элементы
устного народного творчества в разных видах деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослыми и детьми).
Обогащать и активировать словарь детей, увеличить словарный запас.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми.
Слайд 5
Реализация осуществляется по четырем этапам:
Прогностический
Организационный
Практический
обобщающий
Слайд 6
Ожидаемые результаты:
Способствование успешной адаптации детей в детском
саду
Повысится уровень развития речи детей для полноценного общения со
сверстниками и взрослыми.
Дети узнают песенки, потешки, русские народные сказки, загадки, игры, в соответствии с их возрастом, у детей увеличился словарный запас, они отражают полученный опыт и знания в изобразительной деятельности, игровой деятельности.
У родителей повысится интерес к фольклору, они используют образцы устного народного творчества в общении с детьми, тем самым развивая речь своего ребенка.
Слайд 7
Знакомство с малыми жанрами фольклора осуществляется через:
специально
- организованное обучение - на занятиях по развитию речи,
познавательному развитию, рисованию, лепке, конструированию, музыке, физкультуре.
совместную деятельность с детьми – режимные моменты, наблюдения, игру, индивидуальную работу
Слайд 8
Специально-организованное обучение я осуществляла главным образом на занятиях,
таких как: развитие речи, знакомство с окружающим миром, рисование,
лепка, конструирование, музыка, физкультура.
Младшим дошкольники особенно внимательны к звукам человеческой речи. Поэтому на занятиях по развитию необходимо развивать слух. Например, на занятии по развитию речи на тему : Чтение русской народной сказки «Курочка ряба»
Слайд 10
Огромное роль практике, так, например на змалые жанры
фольклора играют в физическом воспитании детей, которые я с
удовольствием использую в своей анятии физкультуры.
Слайд 11
Вовремя позвучавшая из уст воспитателя, потешка способна погасить
в нем отрицательные эмоции, отвлечься и успокоится.
Слайд 12
Организуя наблюдения с детьми, я использовала потешки, которые
помогали целенаправленно наблюдать за явлениями природы.
Мои воспитанники, даже те
кто молчали в первые дни, потом проявляли активность и широко использовали в своей речи потешки.
Слайд 13
Результативность проекта.
Речь детей стала более внятной, эмоциально окрашенной.
Повысился интерес к народному творчеству. Словарь детей существенно обогатился.
Они знают потешки, песенки, игры, сказки. Ребята активно осуществляют самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек, песенок, сказок в подсевневную деятельность, в игру, отражают полученный опыт и зания в изобразительной деятельности. У детей закрепились некоторые правила поведения в общественных местах. Они стали более открытыми, раскрепощенными в общении со взрослыми и своими сверстниками.
