- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Использование современных образовательных технологий на музыкальных занятиях материал (подготовительная группа) по теме
Содержание
- 2. Основная задача педагогов ДОУ – выбрать методы
- 3. Взрослый в общении с детьми придерживается положения:
- 4. Технология – совокупность и последовательность методов и
- 5. Технология обучения – определенный способ обучения,в котором
- 6. При технологии музыкальный руководитель выполняет функцию управления
- 7. Основная цель музыкального руководителя – формирование основ
- 8. Задачи: - привить любовь и уважение
- 9. Здоровьесберегающие технологии: главный фактор которых рациональная организация
- 10. Музыкально-валеологическое воспитание- это организованный педагогический процесс, направленный
- 11. 1 В образовательном процессе ДОУ (интегрированные музыкально-валеологические
- 12. Цель музыкально-валеологической работы: формирование у дошкольников культуры
- 13. Структура музыкально-валеологического занятия: 1 валеологическая песенка- распевка;
- 14. В ДОУ музыка необходима детям в
- 15. Дыхательная гимнастика: играет важную роль в системе
- 16. Противопоказания к выполнению дыхательной гимнастики: лихорадка, тяжелое состояние ребенка и заложенность носа.
- 17. Основные задачи: - укрепление физиологического дыхания детей
- 18. Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произношению фонем.
- 19. Задачи: - формировать артикуляцию различных звуков; -
- 20. Виды артикуляционной гимнастики: -пассивная - активная
- 21. Игровой массаж: цель: научить детей посредством правильного
- 22. Пальчиковые игры: это инсценировка каких –либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.
- 23. Музыкотерапия: это психотерапевтический метод, основанный на целительном
- 24. При помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции; поднять
- 25. Физкультминутки: это кратковременное мероприятие, которое способствует укреплению организма ребенка, повышает его работоспособность.
- 26. Ритмопластика: направлена на психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного инструмента.
- 27. Требования к подбору музыки: - чтобы она
- 28. Требования к подбору движений: - движения доступны
- 29. Логоритмика: одна из форм своеобразной активной терапии,
- 30. Релаксация: необходима и эффективна на музыкальных занятиях,
- 31. Сказкотерапия. цель: повышение внимания и заинтересованности детей
- 32. Задачи: - развивать произвольное внимание, память, мышление,
- 33. Игровые технологии: цель: - формирование у детей
- 34. Задачи: - приобщать детей к музыкальной культуре,
- 35. Результаты использования в работе игровых технологий
- 36. Основные направления реализации игровых приемов и ситуаций:
- 37. Функции игры: - обучающая - развлекательная
- 38. Технология «Синтез искусств» Цель: Сформировать духовно-нравственный потенциал
- 39. Задачи: - Формирование навыков восприятия произведений различных
- 41. Итоги реализации технологии: 1. Дети узнают жанры
- 42. Педагогические методы и приемы: - Наглядно-слуховой метод.
- 43. Синтез – это погружение в искусство, в его различные виды.
- 44. Технология «Са-Фи-Дансе»: направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей.
- 45. Цель: Содействия всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.
- 46. Эта система основана на повышении интереса к
- 47. Театрально-игровая технология Цели: 1. приобщение детей
- 48. Музыкально-театрализованная деятельность осуществляет основные воспитательные функции:
- 49. Информационные коммуникационные технологии Современное образование невозможно представить
- 50. Использование ИКТ в процессе музыкального развития дошкольников может значительно разнообразить музыкальную деятельность детей.
- 51. Преимущества мультимедиа: - предъявление информации на экране
- 52. Актуальность: В отличии от обычных технических средств
- 53. Взаимодействие музыкального руководителя с родителями: способствует повышению
- 54. Совместная работа музыкального руководителя с педагогами.
- 55. Скачать презентацию
- 56. Похожие презентации
Основная задача педагогов ДОУ – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Слайд 3 Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не
рядом, не над ним, а вместе!» Его цель- содействовать становлению
ребенка как личности.Слайд 4 Технология – совокупность и последовательность методов и процессов
преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукцию с заданными параметрами.
Слайд 5 Технология обучения – определенный способ обучения,в котором основную
нагрузку по реализации функции обучения выполняет средство обучения под
управлением человека.Слайд 6 При технологии музыкальный руководитель выполняет функцию управления средством
обучения, а также функцию стимулирования и координации деятельности.
Слайд 7 Основная цель музыкального руководителя – формирование основ духовно-нравственного
воспитания через приобщение к музыкальной культуре с использованием новых
технологий, как важнейшему компоненту гармоничного развития личностиСлайд 8 Задачи: - привить любовь и уважение к музыке
как предмету искусства; - научить воспринимать как важную часть жизни
каждого человека; - способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру; - привить основы художественного вкуса; - научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; - обучить основам музыкальной грамоты; - сформировать потребность в общении с музыкой.Слайд 9 Здоровьесберегающие технологии: главный фактор которых рациональная организация учебного процесса,
соответствие методик и технологий обучения, способствующих развитию индивидуальных возможностей
ребенка.Слайд 10 Музыкально-валеологическое воспитание- это организованный педагогический процесс, направленный на
развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление
их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенкаСлайд 11 1 В образовательном процессе ДОУ (интегрированные музыкально-валеологические занятия,
музыкально- физкультурные досуги и развлечения); 2 В процессе взаимодействия дОУ
с семьей (Совместные оздоровительные мероприятия, консультации, семинары-практикумы) 3 В процессе взаимодействия ДОУ со школой (совместные тематические праздники и досуги).Направления осуществления музыкально-валеологической работы:
Слайд 12 Цель музыкально-валеологической работы: формирование у дошкольников культуры здоровья, компонентами
которой являются: эмоциональный, духовно-нравственный, личностный, интеллектуальный, коммуникативный, физический.
Слайд 13 Структура музыкально-валеологического занятия: 1 валеологическая песенка- распевка; 2 проблемная ситуация; 3
актуализация знаний и опыта детей и приобретение новых знаний
, необходимых для решения проблемной ситуации; 4 закрепление нового материала в практической деятельности.Слайд 14 В ДОУ музыка необходима детям в течение
всего дня. Использование музыки решает оздоровительно-профилактические задачи, способствует созданию комфортных
условий пребывания ребенка в детском саду.Слайд 15 Дыхательная гимнастика: играет важную роль в системе оздоровления дошкольников.
Приучает дышать носом, тренирует дыхательные мышцы, улучшает вентиляцию легких,
повышает насыщение крови кислородом, а также осуществляет массаж внутренних органов через движения диафрагмы и мышцы живота, тренирует сердечно-сосудистую систему, повышая устойчивость к гипоксии (недостатку кислорода)Слайд 16 Противопоказания к выполнению дыхательной гимнастики: лихорадка, тяжелое состояние ребенка
и заложенность носа.
Слайд 17 Основные задачи: - укрепление физиологического дыхания детей (без речи) -
тренировка силы вдоха и выдоха
- развитие продолжительного выдоха
Слайд 18 Артикуляционная гимнастика. Цель: выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка
к правильному произношению фонем.
Слайд 19 Задачи: - формировать артикуляцию различных звуков; - закреплять артикуляционные уклады
различных звуков в слогах, словах, фразах; - совершенствовать подвижность и
точность движений языка и губ; - увеличить объем памяти и внимания; -учить выделять сильные доли в цепочке слогов; - развивать музыкальную память, запоминание текста песен; - совершенствовать дикцию; - развивать чувство ритма; - совершенствовать пространственную ориентировку в координатах.Слайд 21 Игровой массаж: цель: научить детей посредством правильного выполнения массажа благотворно
влиять на внутренние органы: сердце, легкие, печень, кишечник, воздействуя
на биологически активные точки тела.Слайд 22 Пальчиковые игры: это инсценировка каких –либо рифмованных историй, сказок
при помощи пальцев.
Слайд 23 Музыкотерапия: это психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки
на психологическое состояние человека, где музыка используется как лечебное
средство.Слайд 24 При помощи музыкотерапии можно моделировать эмоции; поднять настроение,
снизить чувство тревожности, у неуравновешенных детей сформировать чувство внутреннего
покоя, радости, положительные эмоции ; желание общаться друг с другом.Слайд 25 Физкультминутки: это кратковременное мероприятие, которое способствует укреплению организма ребенка,
повышает его работоспособность.
Слайд 26 Ритмопластика: направлена на психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего
собственного тела как выразительного инструмента.
Слайд 27 Требования к подбору музыки: - чтобы она отвечала требованиям
высокой художественности, воспитывала вкус ребенка, обогащала его разнообразными музыкальными
впечатлениями, вызывала моторную реакцию, была удобной для двигательных упражнений. - должна быть небольшой по объему, умеренной по темпу, 2-х или 3-х частной, понятной детям. - желательно , чтобы произведения были разнообразны по жанру.Слайд 28 Требования к подбору движений: - движения доступны двигательным возможностям
детей, - понятными по содержанию игрового образа, - разнообразными, нестереотипными, включающими
различные исходные положения.Слайд 29 Логоритмика: одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на
связи движения, музыки и слова. Цель: -развитие общей, мелкой и артикуляционной
моторики; - формирование правильного дыхания; - развитие способности ориентироваться в пространстве; - выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; - развитие фонематического слуха; - формирование навыка релаксации; - развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.Слайд 30 Релаксация: необходима и эффективна на музыкальных занятиях, помогает восстановить
дыхание, снять напряжение, снизить утомление, подготовить ребенка к дальнейшему
восприятию музыкального материала.Слайд 31 Сказкотерапия. цель: повышение внимания и заинтересованности детей на музыкальных занятиях,
формирование у дошкольников позитивного поведения с опорой на пример
положительных сказочных героев, развитие творческих способностей, познавательного интереса.Слайд 32 Задачи: - развивать произвольное внимание, память, мышление, воображение, фантазию,
творческие способности. - развивать сенсорно- перцептивную сферу, познавательный интерес. - развивать
речь, обогащать активный словарь. - обогащать положительный эмоциональный опыт. - используется для формирования благоприятных условий формирования креативных качеств личности.Слайд 33 Игровые технологии: цель: - формирование у детей музыкальных способностей в
доступной игровой форме- посредством музыкально-дидактических пособий и игр. - использование
в играх всех видов музыкальной деятельности. - побуждение к самостоятельным действиям за рамками музыкальных занятий.Слайд 34 Задачи: - приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их
музыкальный кругозор. - развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей. -
формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального слуха. - прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности.Слайд 35 Результаты использования в работе игровых технологий : - дети
легче усваивают и запоминают материал занятия. - дети получают удовольствие
от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности. - в процессе игр дети приобретают специальные знания, умения, навыки. - повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.Слайд 36 Основные направления реализации игровых приемов и ситуаций: - дидактическая
цель ставится перед детьми в форме игровой задачи; - учебная
деятельность подчиняется правилам игры; - учебный материал используется в качестве ее средства; - в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую.Слайд 37 Функции игры: - обучающая - развлекательная - коммуникативная - релаксационная - психотехническая -
функция самовыражения
- компенсаторная
Слайд 38 Технология «Синтез искусств» Цель: Сформировать духовно-нравственный потенциал ребенка через творчество
и приобщение к ценностям культуры, дать детям представления о
различных видах искусства (музыка, изобразительное искусство, театр, литература), выразительных особенностях их художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли и настроения в разных видах художественной деятельности детейСлайд 39 Задачи: - Формирование навыков восприятия произведений различных видов искусства. -
Стимулирование творческой активности, свободы, эмоциональной раскованности. - Развитие воображения и
ассоциативными мышлениями. - Формирование эстетического вкуса на лучших достижениях мировой культуры. - Развитие речи, обогащения активного словаря. - Обогащение положительного эмоционального опыта. - Развитие духовных качеств личности - Обеспечение обогащенного интеллектуально-творческого развития детей. - Создание и сохранение у ребенка целостной картины мира.Слайд 41 Итоги реализации технологии: 1. Дети узнают жанры искусства. Имеют
навыки восприятия произведений различных видов искусства. 2. Дети умеют сравнивать
музыку, произведения живописи, поэзии. Выражают собственное мнение о предмете. 3. Умеют сравнивать противоположности, называть признаки. Умеют передавать свои чувства в разных вариантах при помощи средств разных видов искусства. 4. Умеют выбирать из большого количества музыкальных отрывков программной музыки, различной по характеру, образы и показывать их в танце или передавать в рисунке.Слайд 42 Педагогические методы и приемы: - Наглядно-слуховой метод. - Метод обобщения. -
Проблемное использование наглядно-слухового метода.
- Наглядно-зрительный метод.
- Метод пластического интонирования.
Слайд 44 Технология «Са-Фи-Дансе»: направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей
дошкольников, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей.
Слайд 45 Цель: Содействия всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.
Слайд 46 Эта система основана на повышении интереса к физической
культуре и спорту за счет введения увлекательных форм работы
во всех частях занятий: - танцевально-ритмическая гимнастика. - игроритмика . -игрогимнастика. -игротанец. -игровой самомассаж. - пальчиковая гимнастика. - музыкально-подвижные игры. - креативная гимнастика. - игропластика.Слайд 47 Театрально-игровая технология Цели: 1. приобщение детей к театральной культуре. 2. создание
условий для развития творческой активности и артистических способностей в
театрализованной деятельности. 3. обеспечение взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами деятельности. 4. создание естественной среды для развития фантазии и воображения у детей, обработки речевых и поведенческих навыков. 5. формирование думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.Слайд 48 Музыкально-театрализованная деятельность осуществляет основные воспитательные функции: - умственное
развитие
- эмоциональное развитие
- развитие творческих способностей
Слайд 49 Информационные коммуникационные технологии Современное образование невозможно представить без использования
информационных ресурсов, это связано с переменами, которые вызваны развитием
информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней, разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества.Слайд 50 Использование ИКТ в процессе музыкального развития дошкольников может
значительно разнообразить музыкальную деятельность детей.
Слайд 51 Преимущества мультимедиа: - предъявление информации на экране в игровой
форме вызывает у детей огромный интерес. - несет в себе
образный тип информации, понятный дошкольникам. - движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка.Слайд 52 Актуальность: В отличии от обычных технических средств обучения ИКТ
позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго
отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности в дошкольном детстве. ИКТ в музыкальном образовании способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, развивает ребенка всесторонне, активизирует родителей в вопросах музыкального воспитания и развития детей.Слайд 53 Взаимодействие музыкального руководителя с родителями: способствует повышению педагогической компетентности
