Презентация на тему Исследовательско-творческий проект Бумаге - вторую жизнь! методическая разработка (подготовительная группа)

во всём её многообразии: природа, человек, рукотворный мир и

т.д.. Помочь познать окружающий мир, сформировать у детей положительное отношение к нему - актуальная проблема современности. А бумага - предмет хорошо знакомый дошкольникам, доступный и универсальный материал. Дети активно работают с ней, не задумываясь о её свойствах, истории возникновения, о значимости в жизнедеятельности человека. Они видят, как наше население неэкономно использует природные ресурсы.
Из всех растительных ресурсов Земли самое важное значение в природе и жизни человека имеют леса.
Поэтому необходимо с ранних лет воспитывать у детей бережное отношение к бумаге, показать её возможности через разнообразную творческую деятельность.
Мы выбрали проект под названием «Бумаге – вторую жизнь!», т.к. он затрагивает очень важную проблему по сбору и переработке макулатуры.


Проблема: Дети дошкольного возраста не имеют представления о значимости бумаги в жизни человека.

подготовительной к школе группы (6-7 лет);
воспитатели;
родители
- по целевой установке

- экологический
- по тематике - исследовательско-творческий
- по срокам реализации - среднесрочный (11.01. - 09.03.2016 г.)

Место реализации: ГБДОУ детский сад № 19 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Петродворцового района Санкт-Петербурга

родителей к экономному, бережному использованию бумаги и картона, одному

из видов природных ресурсов.
 
Задачи проекта:
1. Познакомить детей со значением и разнообразием бумаги, процессом вторичной переработки бумажного сырья.
2. Развивать поисковую деятельность, практические исследовательские умения и навыки, интеллектуальную активность у детей подготовительной к школе группы.
3. Продолжать формировать представления о роли леса в жизни человека, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью. Воспитывать бережное отношение к лесному богатству нашей планеты.
4. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей дошкольного возраста.

Наблюдения.
4. Чтение книг (художественные произведения, энциклопедии).
5. Рассматривание иллюстраций.
6. Опыты,

эксперименты.
7. Экскурсии.
8.Творческая мастерская.
9. Игры.
10. Консультации для родителей.
11. Анкетирование, мониторинг .
12. Анализ и обработка полученных данных.
13. Выставки книг, плакатов, коллажей, поделок.
14. Интерактивные формы работы с использованием ИКТ.

развитие»;
«художественно-эстетическое развитие»;
«физическое развитие».

усвоения учебного материала:
Дети с ограниченными возможностями здоровья выполняют практические

и творческие задания по оформлению продуктов исследовательской деятельности при непосредственном участии педагога.

Ребенок, для которого русский язык не является родным:
Нет.

Одаренный ребенок:
Дети с хорошо развитым интеллектом и речью получают задания по защите продукта деятельности и составляют рассказы о исследовательской деятельности проекта.

и взрослых.
2. Применение полученных знаний в жизни, умение самостоятельно

найти выход из проблемной ситуации и принять правильное решение.
3. Появление интереса к поисковой деятельности в процессе проведения элементарных опытов.
4. Обеспечить пропаганду среди участников проекта об экономном использовании бумаги, бережном отношении к книгам.
5. Формирование у детей умения самостоятельно находить нужную информацию в разных источниках, анализировать её и делать выводы. Повышение уровня эрудиции.
6. Развитие коммуникативных умений детей, навыков взаимодействия и сотрудничества в группе. Обогащение словарного запаса детей, совершенствование умения вести содержательный диалог.

компьютер, принтер, проекционная система, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер,

оборудование для опытов (миксер, таз, газеты, бумага, ракетки для игры в бадминтон, красители (зелёнка, гуашь), крахмал, ситечко, скотч, использованные коробки и бумага, краски, карандаши, образцы видов бумаг и т. д..
Программное обеспечение:
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Использованных интернет-ресурсы:
1. http://wiki.kamipkpk.ru
2. http://yandex.ru
3. http://www.ug.ru/method_article/870
4. http://doc4web.ru/tehnologiya/urok-tehnologii-na-temu-bumazhnaya-strana.html
5. http://d11143.edu35.ru/vnimanie-konkurs/219-proekt-bumage-vtoruyu-zhizn
6.http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/05/26/proektnaya-deyatelnost-v-ekologicheskom-vospitanii
Материалы на печатной основе:
Методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д..

в прошлое предметов. Москва, 2004.
2. Крулехт М.В. Дошкольник и

рукотворный мир. «Детство-Пресс», 2005.
3. Матяш Н. В. Проектный метод в системе технологического образования // Педагогика. 2000. № 4.
4. Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Москва : Акдемия, 2005.
5. И.А.Лыкова “Пёстрые крылышки” ООО Издательский дом
“Карапуз” 2007.
6. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова.
Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения:
Пос. для руководителей и практических работников ДОУ: Аркти, 2005.

создание условий для реализации проекта, постановка проблемы, выдвижение гипотезы,

цели, задачи.
2 этап - основной (практический):
- реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
3 этап - заключительный:
- сбор и обработка методических, практических материалов, соотношение поставленных и прогнозирующих результатов с полученными, обобщение материалов проекта.
4 этап:
- дальнейшее использование во всех видах деятельности; презентация проекта.

года, 11- 15 января 2016 года
Обсуждение проблемных вопросов.
Создание банка

идей и предложений.
Составление и обсуждение поэтапного плана проекта.
Распределение домашних заданий для детей.
Поиск информации в интернете, подбор и изучение специальной литературы и энциклопедий.
Подбор методической, справочной литературы, подготовка материалов и презентаций по тематике вопроса.
Подбор необходимых материалов, пособий и оборудования для практического обогащения проекта.
Введение детей в игровую ситуацию, обсуждение с ними проблемных вопросов проекта.
Просмотр стартовой презентации «Бумаге – вторую жизнь!».

В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА»

Цель:
- введение в проблемную ситуацию, создания у

детей мотивации к участию в проекте;
уточнение и обобщение представлений детей о разнообразном значении бумаги в жизни человека, о бережном отношении к бумаге, к лесу,
о необходимости вторичной переработки бумаги.

- 15 февраля 2016 года

Выставка книг «Путешествие в мир

бумаги».
Чтение пословиц и поговорок, загадывание загадок о бумаге.
Рассматривание фотографий, иллюстраций и книг по теме.
Оформление уголка «Наш прекрасный лес» (из репродукций картин,
картинок, иллюстраций к книгам).
Создание в группе минилаборатории «Экспериментайка».
Цикл бесед на темы: «Как растет дерево?», «Лес –наше богатство»,
«Кто живет на дереве?», «Экономим вместе» (о способах
вторичного использования бумаги в быту).

09 марта 2016 года
Оформление коллекции разных видов бумаги и

картона «Царство бумаги».
Цель: расширить представление детей о бумаге, о её разнообразии, её свойствах. Активизировать познавательные интересы, учить анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

лес!»;
- плакатов на тему «Зеленый город».

жизнь бумаги и картона» (из использованного картона, газет, бумажных

коробок).

бумаги, с технологией производства бумаги на целлюлозно-бумажном комбинате.
2. Мы

 опробовали один из методов  изготовления бумаги в условиях детского сада.
3. Большинство семей осознают необходимость личного вклада в дело  сохранения лесных богатств  и готовы принимать активное участие в сборе и сдаче макулатуры.
4. Развитие навыков исследовательской и поисковой деятельности, активизация познавательной активности всех участников проекта.
5. Развитие коммуникабельности.
6. Обогащение РППС в нашей группе.