Презентация на тему Из опыта работы Формирование навыков технического моделирования у детей дошкольного возраста презентация по конструированию, ручному труду

но для того, чтобы научиться делать…

Максим Горький

которое, в свою очередь,

признано приоритетным направлением для развития

конструкторско-художественного мышления

Федерации» от 29.12.2013г. №273;
-Концепция развития дополнительного образования детей

(Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 №1726-р)
-Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
-Федеральный государственны образовательный стандарт
дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ № 1155 от 17.10.2013г.;
-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2014г. № 33660);
-Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г.№ 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
-Письмо МОиН РФ Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
-Закон Российской Федерации от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»,
-Постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»

развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей (познание, речевое развитие,

социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие);

-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры ( учиться и обучаться в игре);
-формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально­активной личности, формирует навыки общения и сотворчества;

-объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляет ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

творчеству;
проявление устойчивого интереса к технике, знаниям, устройству технических

объектов;
знание основных сведений об истории развития отечественной и мировой техники, ее создателей;
владение необходимой терминологией; аналитические умения;
умение работать с научно-технической литературой;
элементарные графические умения, навыки работы с чертежно- измерительными и ручным инструментом;
владение приемами и технологиями изготовления простейших моделей технических объектов, проявление творческой активности в создании собственных проектов;
умение анализировать свои модели, провести их презентацию; умение оценивать свои результаты и планировать дальнейшую работу;
проявление воли в достижении конечного результата;
проявление на занятиях дисциплинированности, ответственности, культуры поведения;
умение работать в коллективе, проявление коммуникативных умений и навыков.

детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада: Из опыта

работы. - М.: Просвещение, 1990. – 158 с.
Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателя. М.: Просвещение, 1982.- 3 с., 44 с.
Атарщикова Н.А. Развернутое перспективное планирование. – В.: Учитель, 2011. – 69 с.
Справочник старшего воспитателя №2 2012 год, с. 23
Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем. Пособие для педагогов ДОУ. ТЦЦ Сфера, 2010. – 15 с.
Безбородова Т. В. Первые шаги в геометрии. – М.: Просвещение, 2009.
Волкова С.И. Конструирование. – М.: Просвещение, 1989.
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. – М.: Гардарики, 2008. – 118 с.
Емельянова, И.Е. Развитие одарённости детей дошкольного возраста средствами ЛЕГО-конструирования и компьютерно-игровых комплексов. – Челябинск:
ООО «РЕКПОЛ», 2011. – 131 с.
Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. – М.: Феникс, 2009. – 79 с.
Лурия А. Р. Развитие конструктивной деятельности дошкольника// Вопросы психологии, 1995. – С. 27-32.
Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.– 104 с.
Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. – М.: Академия, 2008. – 80 с.
Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2009. – 97 с.
Максаева, Ю.А. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами легоконструирования / Ю.А. Максаева // Педагогические системы развития творчества: сб. по итогам IX Междунар. науч.-практ. конф. – Екатеринбург, 2011. – С.190-
Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981.
Кравченко А.С., Шумков Б.М. Новые самоделки из бумаги. 94 современные модели. - М.: Лирус, 1995.
Майорова И.Г. ; Романина В.И. . Дидактический материал по трудовому обучению 1 кл. Пособие для учащихся нач. шк. М.: Просвещение, 1986 – 96 с. ил.
Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных
школ. Техническое творчество учащихся. М.: Просвещение , 1988 .
Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования / В.П. Голованов- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
Дополнительное образование детей: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС , 2003.
Методист. Научно - методический журнал .№ 1,2,3,4,5 ; 2008.
Бюллетень программно – методических материалов для учреждений дополнительного образования детей (региональный опыт) . № № 1,2,З 2008.
Чернова Н. Н. Волшебная бумага. – М.: АСТ, 2005. – 207с.