Презентация на тему Консультация для педагогов ДОУ. Конфликты в детском саду: дети – воспитатель - родители. Подготовила: старший воспитатель Зайцева Т.Б. консультация

делу, их низкая квалификация.

 
Субъективные причины действуют, как правило, и со стороны

родителей, и со стороны воспитателей. В чём заключаются «непримиримые противоречия»?

для укрепления его здоровья, мало (или слишком много) гуляют,

не проветривают или слишком часто проветривают группу, слишком легко (тепло) одевают;
не могут найти подход к ребенку;
используют непедагогичные методы в отношении ребенка (моральные и физические наказания);
плохо следят за ребенком (не вытерли сопельки, не сразу сменили трусики, не переодели грязную футболку);
ребенка заставляют есть или, наоборот, не следят, чтобы он все съедал;
ограничивают свободу ребенка;
часто наказывают и жалуются на ребенка, если его поведение не устраивает воспитателей;
не принимают меры в отношении гиперактивных и агрессивных детей, особенно если их ребенка укусили (что нередко случается в яслях), ударили, поцарапали.

к персоналу детского сада, могут отчитать на повышенных тонах при ребенке;
забывают

оплатить квитанции, вовремя внести плату за дополнительные занятия;
забывают положить детям в шкафчик сменную одежду;
приводят детей в садик совершенно неподготовленными (без элементарных навыков самообслуживания, не привыкших к режиму дня садика);
поздно забирают детей;
плохо воспитывают детей (чрезмерно балуют или, наоборот, не уделяют должного внимания ребенку; обычно к таким детям очень сложно найти подход);
предъявляют необоснованные претензии к персоналу, придираются к мелочам.

силу, которая борется за ребенка, за власть над ним;

во-вторых, как контролеров, которые придут и проверят, что они делают;
в-третьих, воспитатели просто не умеют правильно общаться и доносить информацию о ребенке в неагрессивной форме.

в детском саду и группе, не только в плане

расписания и распорядка, но и в плане взаимоотношений и педагогических воздействий. 2) показать родителям, как "безболезненно" разрешать конфликты, если они возникают. Можно в дополнение к родительскому договору создавать специальную памятку, в которой будут прописаны правила поведения себя в конфликтной ситуации. 3) научиться педагогам грамотно доносить информацию до родителей. Например, сообщая что-либо негативное про ребенка, всегда начинать с положительного отзыва и только, потом формулировать проблему. 4) использование воспитателем различных форм и методов в работе с родителями (беседы и консультации с психологом, анкетирование, дни открытых дверей и многое другое).

нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые

люди калечат ребёнка. Это унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую душу.

преднамеренное нанесение физических повреждений.
Сексуальное насилие (или развращение) - вовлечение ребёнка с

его согласия и без такого в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.
Психическое (эмоциональное) насилие - периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.

критика ребёнка;
угрозы в адрес ребёнка в словесной форме;
замечания, высказанные

в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребёнка;
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка;
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие,
вызывающее у ребёнка психическую травму

ООН о правах ребёнка даёт определение понятия «жестокое обращение» и

определяет меры защиты (Статья №19), а также устанавливает:
обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (Статья № 6)
защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребёнка, от посягательств на его честь и репутацию (Статья №16)
обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (Статья №24)
признание права каждого ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (Статья №27)
защиту ребёнка от сексуального посягательства (Статья №34)
защиту ребёнка от других форм жестокого обращения (Статья №37)
меры помощи ребёнку, явившемуся жертвой жестокого обращения (Статья №39)

насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (Статья

№ 106-136)
за преступления против семьи и несовершеннолетних (Статья №150-157)

достоинства (Статья № 54)
право ребёнка на защиту и обязанности органа

опеки и попечительства принять меры по защите ребёнка (Статья № 56)
лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (Статья №69)
немедленное отобрание ребёнка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (Статья № 77

всех  образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (Статья

№5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью ребёнка (Статья №56)

сад не заменит родительского воспитания. 2) Родители должны понимать, что

поведение ребенка, который попадает в детский сад, кардинально меняется. 3) Родители также должны учиться доносить до воспитателей информацию в неконфликтной форме.

это нелегкий труд, но он сполна вознаграждается гармоничным развитием

и счастьем наших детей.