Презентация на тему Концепциядуховно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

национального воспитательного идеала;
цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания

детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

духовно-нравственного развития и воспитания
Ценностные установки духовно-нравственного развития и

воспитания школьников
Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Совместная деятельность школы, семьи и общественности духовно-нравственного развития и воспитания
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,

компетентного гражданина, способного к творческой инновационной деятельности.

к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей

жизни;
готовность и способность к реализации творческого потенциала;
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;

нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
принятие личностью базовых национальных

ценностей, национальных духовных традиций;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты;

результатов

нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых

формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к

социальной реальности в целом

самостоятельного общественного действия.