Презентация на тему Кризис 3-х лет презентация к уроку (младшая группа) по теме

социальной, и, следовательно, психической зрелости; это период становления ребёнка

полноценным членом человеческого общества.

ВЗАИМООТНОШЕНИИ!
ВОКРУГ — ЗАХВАТЫВАЮЩИЙ МИР ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ!
Основные представления о ребенке:
(М.

Снайдер)

желания. Возросшее к концу раннего возраста стремление к самостоятельности

и независимости от взрослого, как в действиях, так и в желаниях ребёнка, приводит к существенным осложнениям в отношениях ребёнка и взрослого.

Этот период в психологии получил название кризиса трёх лет. Критическим этот возраст является потому, что на протяжении всего нескольких месяцев существенно меняются поведение ребёнка и его отношения с окружающими людьми.
В кризисе трех лет, с отделением себя от своего действия и от взрослого, происходит новое открытие себя и взрослого.

Острый он не только для ребенка, но в большей

степени для родителя. Ребенок неуправляем, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Так во многих случаях начинается кризис трех лет, кризис может начаться уже с 2,5 лет, а закончится в 3,5 - 4 года. У некоторых детей он протекает ярко выражено у других напротив незаметно. Кризис начинается и завершается незаметно, аффективные вспышки, капризы, конфликта с близкими. Вот основные признаки трех лет.

одного человека к другому человеку. Ребенок отказывается вообще подчиняться

определенным требованиям взрослых. Негативизм нельзя смешивать с непослушанием. Непослушание бывает и в более раннем возрасте.

• Упрямство. Это реакция на свое собственное решение. Упрямство не следует смешивать с настойчивостью. Упрямство состоит в том, что ребенок настаивает на своем требовании, на своем решении. Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтобы с этой личностью считались.

• Строптивость. Близка к негативизму и упрямству, но имеет специфические особенности. Строптивость носит более безличный характер. Это протест против порядков, которые существуют дома.

• Своеволие. Стремление к эмансипации от взрослого. Ребенок сам хочет что-то делать.

• Протест-бунт, который проявляется в частых ссорах с родителями. "Все поведение ребенка приобретает черты протеста, как будто ребенок находится в состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними" .

• Обесценивание взрослых. Ребёнок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.

для родителей, но ребенку в это время приходится еще

тяжелее. Он не понимает, что с ним происходит, и не в состоянии контролировать свое поведение. И ему нужна ваша поддержка. Не забывайте хвалить малышей за хорошее поведение и поощряйте самостоятельность: «Катюша молодец! Маленькие детишки не умеют убирать за собой игрушки, а Катюша умеет», расскажите бабушке или папе, пришедшему с работы: «Сегодня Катюша такая умница – сама днем спать легла». Это поможет сформировать у ребенка положительный образ себя.

не проявление вредности или негативной наследственности, а природная необходимость

испытать себя, закрепить ощущение силы воли и собственной значимости. Это жизненный этап, без которого невозможно становление личности ребенка!
Кризис нужно пережить!

Как бы ни было трудно, сохраняйте спокойствие!

Не заостряйте внимание на плохом поведении ребёнка!

Не пытайтесь «сломить» характер ребёнка!

Вседозволенность и потакание капризам до добра не доведут!

Ребёнок не должен решить, что истерика – это надёжный способ добиться своего!

Создайте иллюзию выбора: «ты хочешь гулять во дворе или в парке?»