Презентация на тему Круглый стол для педагогов Формирование основ правового сознания у детей дошкольного возраста методическая разработка

актах, определяющих права ребенка.
Систематизировать знания педагогов по осуществлению прав

ребенка в ДОУ и семье.
Пропагандировать правовое воспитание детей в педагогическом коллективе.

(принята ООН 20.11.1959 г.).
Конвенция о правах ребёнка (принята

ООН 20.11.1989 г.).
2 -й уровень:
Конституция Российской Федерации (принята 12.12.1993 г.).
Гражданский, Уголовный и Семейный кодексы РФ.
3-й уровень:
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 г.).
Закон об образовании (№ 273 – ФЗ от 29.12.12).
Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (утв. распоряжение Правительства РФ от 15 мая 2013 г. N 792-р).

Право – это совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе. Благодаря праву человек получает возможность не только что-либо делать, действовать, поступать каким – либо образом, но и требовать соблюдения своих прав.

• за обеспечение в максимально возможной степени выживания и

здорового развития ребенка;
• за защиту от произвольного или незаконного вмешательства в осуществление права ребенка на личную жизнь, от посягательства на его честь и репутацию;
• за обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием;
• за признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития;
• за защиту ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации;
• за защиту ребенка от жестокого обращения;
• за помощь ребенку, явившемуся жертвой любых видов жестокого обращения.

совершение физического и сексуального насилия, в том числе и

в отношении несовершеннолетних (ст. 106-135);
• за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150-157).

Семейный кодекс РФ гарантирует:
• право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54);
• право ребенка на защиту его законных интересов и обязанности органа опеки и попечительства принять меры в случае нарушения его прав (ст. 56);
при этом предусмотрены:
• лишение родительских прав как мера защиты детей от жестокого обращения с ними в семье;
• немедленное отобрание ребенка у родителей или других лиц, на попечении которых он находится, при непосредственной угрозе его жизни и здоровью (ст. 77).

формы жестокого
обращения с детьми:
Физическое насилие.
Сексуальное насилие

(или развращение).
Психическое (эмоциональное) насилие. К психической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика;
угрозы в адрес ребенка в словесной форме;
замечания в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
преднамеренная физическая или социальная изоляция;
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее психическую травму.
4. Пренебрежение нуждами ребенка.

работы по ознакомлению воспитателей ДОУ с системой нормативного обеспечения

прав детей на международном, федеральном и региональном уровне.
Организация практической работы педагога детского сада с родителями по укреплению здоровья, профилактике, диагностике и коррекции жестокого обращения с детьми, защите их прав и достоинства.
Работа воспитателей по обмену опытом, проведение совместных встреч, заседаний методических объединений, конференций; создание общественного банка данных о жестоком обращении с детьми; проведение разъяснительной работы в средствах массовой информации.

ребенка (1959), Конвенция о правах ребенка (1989)
Назовите документы

Российской Федерации, регулирующие права ребенка
Конституция РФ (1993), Уголовный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Об основных гарантиях прав ребенка в РФ, Закон об образовании в РФ № 273 – ФЗ (29.12.12.)

Назовите основные формы жестокого обращения с детьми
Физическое насилие, психическое насилие, сексуальное насилие, пренебрежение нуждами ребенка

Какую форму жестокого обращения с детьми характеризует следующее высказывание – «отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза здоровью или развитию»
Пренебрежение нуждами ребенка

прав ребенка:

Организация практической работы педагога детского сада

с родителями по укреплению здоровья, профилактике, диагностике и коррекции жестокого обращения с детьми, защите их прав и достоинства;
Работа воспитателей по обмену опытом, проведение совместных встреч, заседаний методических объединений, конференций; создание общественного банка данных о жестоком обращении с детьми;
Проведение разъяснительной работы в средствах массовой информации.

и в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать

гадости.
А можно и так: На рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обнажѐнной солнце достать
И подарить его людям.
А.Вознесенский