Цель: создание условий для формирования у детей позитивной социализации и развития личности.Вид практики: ситуация общения и накопления положительного социально- эмоционального опыта.
Слайд 2
Цель: создание условий для формирования у детей позитивной
социализации и развития личности.
Вид практики: ситуация общения и накопления
положительного социально- эмоционального опыта.
Слайд 3 Образовательные: Систематизировать представления детей о добрых и плохих поступках
и их последствиях; Формировать умения находить выход из сложных, противоречивых
ситуаций путем компромисса; Формировать умение разрешать конфликты социально- приемлемыми способами; Формировать понятия «дружба», «настоящий друг». Развивающие: Развивать эмоциональный интеллект; Развивать коммуникативные навыки; Развивать умение пользоваться объяснительной речью, высказывать суждения, прислушиваться к мнению других; Развивать конструктивные способности детей. Воспитательные: Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, умение планировать совместную деятельность; Воспитывать желание активно взаимодействовать, умение планировать совместную деятельность; Воспитывать эмпатичные чувства (сопереживание, сочувствие).
Слайд 4
Пасечник Е.А. Актуальность темы. Важной проблемой в социализации ребенка является
разрешение конфликтных ситуаций, которые зачастую возникают во время общения
детей. Дети не умеют договариваться в решении конфликтных ситуаций (делиться игрушками, распределять роли, уступать в выборе ведущего в игре и т.д). Тема дружбы, сплочение коллектива, на наш взгляд, стала основой для закладывания прочного фундамента в личностном развитии ребенка. С дружбой тесно связаны такие качества как доброжелательность, взаимопомощь, сопереживание. Все эти понятия способствуют гармоничному развитию личности ребенка. Именно поэтому мы согласованно поставили в приоритет одну из форм культурных практик – «Ситуацию общения и накопления положительного социально – эмоционального опыта» через сказку. На примере сказочных персонажей ребенок легко может увидеть и понять, где добро, а где зло; как поступать нужно, а как нельзя. Дети осуществляют перенос поступков сказочных героев на себя. На их примере учатся решать многие жизненные задачи. У них появляются любимые сказочные персонажи, на которых они хотят быть похожи. Таким образом, сказка стала нашим путеводителем и помощником в создании положительного социально – эмоционального опыта ребенка.
Слайд 5
Пасечник Е.А. Содержание деятельности: Наш девиз: « Без друзей меня
чуть- чуть, а с друзьями много!». Сюжетно – ролевая игра:
« Семья. Пригласим друзей на день рождения»; « Доктор. Навестим больного друга». Беседа: « Наш дружный теремок». Обсуждение пословицы « Дружба не гриб, в лесу не растет». Чтение художественной литературы: « Добрые сказки» Т. А. Шорыгина, сказки и рассказы В. Осеевой « Добрая хозяюшка» и « Волшебная иголочка»; р.н.с. « Теремок». Театрализованная деятельность: « Котята» И. Токмакова. Творческая мастерская: коллективная работа ( аппликация « Наш дружный теремок», в котором главными героями стали дети). Обсуждение: « Почему в нашем « Теремке» так радостно жить?». Работа с родителями: предлагаем родителям придумать вместе с детьми маленький сказочный сюжет, в котором просматривается дружба в семье. Члены семьи и ребенок – главные герои сказки. Эту творческую работу мы обозначили в рубрику « Семейная сказка».
Слайд 6
Результат положительного социально – эмоционального опыта:
Дети проводят презентацию
«Семейной сказки»: описательный рассказ с использованием творческих работ, сделанных