Презентация на тему Лекция 2 Стресс как типичное состояние детей и подростков в экстремальных ситуациях

человека в экстремальных ситуациях

в ЧС (страх, аффект).
Стресс и его характеристика:
Стадии

общего адаптационного синдрома
Виды стресса
Субсиндромы стресса (Л.А. Китаев-Смык, 1983)
Рекомендации родителям, чьи дети пережили экстремальную ситуацию

/ Общ. ред. Е.М. Крепса. – М.: Прогресс, 1982.

– 124 с.
Черепанова Е. Психологический стресс: Помоги себе и ребёнку. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 95 с.
Китаев-Смык Л.А. Организм и стресс: стресс жизни и стресс смерти. – М.: смысл, 2012. – 464 с.
Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 256 с.

Трошин В.Д. Стресс и стрессовые расстройства: диагностика, лечение, профилактика. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007. – 784 с.

Активационные параметры (интенсивность психических процессов – возбуждение; спад темпа

действий – торможение) Детерминированость потребностно-мотивационной сферой
Тонические параметры (на психологическом уровне ресурсы организма, тонус индивида) Увеличенная готовность к работе – низкая работоспособность
Тензионные параметры (степень напряжения) Детерминированы характеристиками эмоционально-волевой сферы. Раскованность, расслабленность, внутренний психологический комфорт – внутренний психологический дискомфорт, вынужденность поведения
Временные параметры (устойчивость и продолжительность состояния)

психических состояний, возникающих в экстремальных ситуациях

Эмоциональные состояния в экстремальных

ситуациях:
Эмоциональное возбуждение – сигнальная реакция нервной системы на психогенные воздействия
Эмоциональное напряжение – эмоционально окрашенное волевое усилие, направленное на решение задач (умственных, двигательных)
Эмоциональная напряженность (дистресс) - временное понижение устойчивости психических и психомоторных процессов, падение работоспособности, вызванные негативными или чрезмерными психогенными воздействиями

(2003))
1. Первичная эмоциональная реакция
2. Фаза отрицания
3. Чередование отрицания

и вторжения
4. Дальнейшая интеллектуальная и эмоциональная переработка травматического опыта

депривацией

депривацией

Родился в г. Комарно (Австро-Венгрия). После развала монархи городок

оказался на территории Чехословакии.
Получил образование на медицинском факультете Пражского университета. Затем продолжил обучение в Риме и Париже.
В предвоенное время иммигрировал в Канаду и возглавил институт экспериментальной медицины и хирургии.

психическое состояние, связанное с ожиданием неблагополучия, предчувствием грозящей опасности

– переживание неопределенной, диффузной, безобъективной угрозы. Первичный модус страха. Основная функция страха в этом состоянии - оценочная.
Страх – одна из фундаментальных эмоций, которая возникает в объективной или субъективно воспринимаемой ситуации опасности.
Ужас – одна из форм проявления страха, как максимально выраженная.
Аффект (от лат. душевное волнение, страсть) – сильное и относительное кратковременное эмоциональное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями (формы – ажитированное состояние, ступор)

на любое предъявленное ему требование

Для стрессовой реакции не имеет

значения приятна или неприятна ситуация, с которой столкнулись. Важна интенсивность потребности в перестройке или в адаптации.

Стрессоры – факторы, вызывающие стресс

Дистресс (англ.) – горе, несчастье, недомогание, истощение, нужда.
Стресс (англ.) – давление, нажим, напряжение.

привести к выгодам и потерям.
 
Последствия стресса могут быть длительными,

даже когда стрессор прекратил свое действие.
 
Главный источник дистресса – неудовлетворенность жизнью, неуважение к своим занятиям.
 
Стресс – это аромат и вкус жизни.

нервной системы)
Повышение активности симпатического отдела нервной системы
Включение гормональных механизмов
Изменение

функционирования сердечно-сосудистой системы

гуморальной систем организма
Управляет секрецией гормонов передней доли гипофиса, в

частности адренокортикотропного гормона, стимулирующего надпочечники
Формирует эмоциональные реакции человека
Регулирует интенсивность питания, сна и энергетического обмена
Повышает активность симпатической нервной системы и вызывает секрецию антистрессорных гормонов коры надпочечников

в организме – динамический баланс двух подсистем вегетативной нервной

системы:
симпатический отдел (Задача: помочь выжить организму в критический момент (учащенное сердцебиение, расширение зрачков, в кровь поступает адреналин (при страхе) или норадреналин (при гневе), напряжение мышц)
парасимпатический отдел (возбуждается при истощении ресурсов организма. Задача: восстановление и сохранение ресурсов. Активация во время сна, еды, отдыха)

выделение двух групп гормонов: глюкокортикоидов и минералкортикоидов
Кортизол – усиливает

все обменные процессы, увеличивает концентрацию глюкозы в крови, подавляет воспалительные процессы, снижает чувствительность к боли

шока – гормоны тревоги в мозг при восприятии опасности:

- сердце бьется сильнее
- кровь от внутренних органов тем частям тела, которым предстоит действовать (мышцы туловища, рук, ног)
- печень выбрасывает сахар в организм
Стадия противошока – активация первых механизмов, которые снижают воздействие стресса.
Далее – мобилизация адаптивных ресурсов организма
* бегство
* борьба
 
2. стадия сопротивления (резистентности)
Приспособление к изменяющимся обстоятельствам – стойкая адаптация:
Активность физиологических процессов резко снижается, все ресурсы расходуются оптимально -
Готовность к длительной борьбе за жизнь.
 
3. стадия истощения
Энергия исчерпана. Стойкие дезадаптивные нарушения

субсиндромы:
1. эмоционально-поведенческий синдром (на этапе возникновения острых реакций

на стресс)
2. вегетативный субсиндром (повышение внимания, активность)
Вырастает уровень стрессовоустойчивости
Обусловленные индивидуально-личностными особенностями людей:
3. когнитивный субсиндром (изменение мыслительной активности: дескурсивное мышление – направленное на решение задачи, декомпазиционное мышление – упрощение реальной картины мира, действия человека не осознается опасными, инсайтное мышление)
4. социально-психологический субсиндром (изменение общения при стрессе, - изменение статуса)

особенности взаимодействия личности и окружающего мира

Психологический стресс – феномен

осознавания , возникающий при сравнении требований, предъявляемых к личности, с ее способностью справиться с этими требованиями+ включение отношения человека к ситуации.
Эмоциональный стресс – негативные или позитивные аффективные переживания, сопровождающие стресс.

только человеку, но и животным
Эмоциональный стресс сопровождается эмоциональными реакциями,

а в развитии психологического стресса преобладает когнитивная составляющая (анализ ситуации, оценка имеющихся ресурсов, построение прогноза дальнейших событий и т.д.)

и вероятными событиями (стрессовая реакция возникает в момент пугающей

фантазии, предвосхищает стрессор)
Оценка человеком своей возможности активно противостоять и решать проблемную ситуацию – активная жизненная позиция