Презентация на тему Личностно-ориентированное обучение презентация к уроку по теме

РОДИТЕЛИ

ОБЩЕСТВО

На современном этапе развития Российское педагогическое сообщество вполне отчетливо осознало необходимость кропотливой ежедневной работы по выращиванию в учениках личностных качеств, без которых вхождение в реальную жизнь затруднено.

Актуальность личностно - ориентированного обучения

приоритета личности перед коллективом;
• Создание гуманистических взаимоотношений в классе, через

которые каждый ребенок осознает себя полноправной личностью, учится видеть и уважать личность в других;
• Признание учителем, того, что ученик обладает определенными правами, которые священны для учителя;
• Отказ учителя от деления детей на «сильных» и «слабых», понимая, что все дети разные, и что каждый знает и умеет что-то лучше других;

участник учебного процесса, как и ученик, только с «направляющей»

функцией;
• Переход с позиции «я тебя учу» на позицию «мы с тобой учимся» и мне интересно, что ты думаешь о …;
• Понимание учителем того, что учебный процесс тем эффективнее, чем меньше учитель на уроке говорит и делает сам и чем больше дает сказать и сделать своим ученикам;

Личностно - ориентированное обучение – это …

«Это тот, кто много знает!»


Такое представление об образованности присуще примерно
90 % учителей начальных классов.

Кто такой образованный человек?

шипящих ж, ш в словах пишется буква и.



II вариант:

На доске слова ш..ло, маш..на. Вопрос: Какие буквы пропущены?

Записать в тетрадь –
ШИ ШЫ

Умение применять полученные знания

гипотезы,

определяет причины ошибок.

Умение добывать знания

учителя они открывают для себя новые знания.

процесс учения становится

не репродуктивным, а поисковым и творческим. При этом ориентировка на мышление обеспечивает развитие поисковой, исследовательской деятельности, а хорошо развитое воображение дает возможность решать любую учебную задачу инициативно и творчески.

Как меняется дидактический процесс

открывает процесс получения новых знаний, а выбор, альтернатива, то

есть предоставление учащимся возможности путем размышления самим выбрать образец правильного алгоритма учебного действия.

принципиально важным становится опора на два принципа обучения – на доступность как меру трудности и наглядность как дидактическую поддержку процесса познания.

Как меняется дидактический процесс

у себя ошибки, объективно оценивать результаты своей деятельности, самостоятельно

исправлять неточности

Контролирующая и оценочная деятельность ученика