Презентация на тему Лингвокультурология как наука

лингвистики и культурологи и исследующая проявления культуры народа, которые

отразились и закрепились в языке.

Ее основная задача – раскрытие ментальности народа и его культуры через язык.

культуры и языка в процессе его функционирования и изучение

интерпретации этого взаимодействия в единой системной целостности;
Предмет - национальные формы бытия общества, воспроизводимые в системе языковой коммуникации и основанные на его культурных ценностях — всё, что составляет языковую картину мира.

концептов;
к какой части значения языкового знака прикрепляются «культурные

смыслы»;
осознаются ли эти смыслы говорящим и слушающим и как они влияют на речевые стратегии;
существует ли в реальности культурно-языковая компетенция носителя языка, на основании которой воплощаются в текстах и распознаются носителями языка культурные смыслы (для доказательства этого нужны новые технологии лингвокультурологического анализа языковых единиц);
каковы концептосфера (совокупность основных концептов данной культуры), а также дискурсы культуры, ориентированные на репрезентацию носителями одной культуры, множества культур (универсалии);
культурная семантика данных языковых знаков, которая формируется на основе взаимодействия двух разных предметных областей - языка и культуры;
как систематизировать основные понятия данной науки, т.е. создать понятийный аппарат, который не только позволил бы анализировать проблему взаимодействия языка и культуры в динамике, но обеспечил бы взаимопонимание в пределах данной научной парадигмы - антропологической, или антропоцентрической;

ценности
Культурный концепт
Культурный фон
Лингвокультурема
Менталитет
Речевое поведение
Субкультура
Язык культуры
Языковая картина

мира
Языковая личность
Языковая способность

и лингвокультурологический анализ русских, болгарских и английских анекдотов. Автореферат

- Тюмень, 2007. — 28 с.
Авазбакиева Ф.Р. Лингвоаксиологический аспект семантики прилагательных, характеризующих человека по уровню воспитанности (на материале татарского, русского и английского языков). Автореферат - Тобольск, 2012. — 25 с.
Артемова О.Е. Лингвокультурная специфика текстов прецедентного жанра лимерик - М.: РГБ, 2005. - 260 с.
Багдасарова Н.А. Соотношение вербализованных эмоций в русском и английском языках - М., 2004. - 208 с.
Балакина З.Ю. Национально-культурная специфика лексикографического описания эмоциональных концептов (на материале английского и русского языков). Автореферат - Волгоград, 2006. — 10 с.
Барышев Н.В. Национальная специфика лексико-семантических полей ''Средства передвижения'' в русском и английском языках. Автореферат - Воронеж, 1999. — 19 с.
Колчина О.Н. Диалог культур в структуре языковой личности (на примере поэзии Бориса Гребенщикова) - Нижний Новгород: Нижегородский государственный педагогический университет, 2004. – 174 л.
Коновалова Ю.С. Фразеологизмы, паремии и афоризмы как средство объективации возрастных концептов в англо-американской языковой картине мира. Автореферат - Воронеж, 2012. - 24 с.
Красильникова Н.А. Метафорическая репрезентация лингвокультурологической категории свои-чужие в экологическом дискурсе США, России и Англии – Екатеринбург: УГПУ, 2005. - 210 стр.
Литвинова Ю.С. Язык как институт мирного урегулирования конфликтов. Сравнительно-сопоставительный анализ лексики французского и английского языков, используемой в диалоге культур (конфликтующих сторон). Автореферат - Москва, 2007. — 26 с.
Шенбергер И.И. Коммуникативная ситуация недоразумения в межкультурном и внутрикультурном дискурсе (на примере русского и немецкого языков). Автореферат - Новосибирск, 2010. — 24 с.
Ярмахова Е.А. Лингвокультурный типаж «английский чудак». Автореферат - Волгоград, 2005. — 11 с.