Презентация на тему Мастер-класс Использование метода песочной терапии в работе с дошкольниками с особыми образовательными потребностями презентация

возрасте до 18 лет, имеющие различные хронические заболевания (органов

чувств, соматические, в том числе заболевания опорно-двигательного аппарата и нервной системы) и стойкие проблемы со здоровьем. К этой же категории относятся дети-инвалиды.

нарушения зрения;
Дети с тяжелыми нарушениями речи;
Дети с нарушениями опорно-двигательного

аппарата;
Дети с задержкой психического развития;
Дети с расстройством аутистического спектра;
Дети с нарушениями интеллекта;
Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Это дети из следующих категорий:
С тяжелыми нарушениями речи –

8 детей;
С нарушениями опорно-двигательного аппарата – 1 ребенок;
С задержкой психического развития – 7 детей;
С расстройством аутистического спектра – 1 ребенок.

– это уникальный природный материал, таящий в себе огромный

потенциал для всестороннего развития ребенка. При работе с песком активизируется чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях. А как известно, тактильно кинестетические ощущения напрямую связаны с мыслительными операциями, с познанием мира.

способствуют развитию пространственного мышления, формированию математических, исследовательских, языковых способностей.

Общение с песком дает толчок полету творческой фантазии детей. Игра в песочнице не требует специальных навыков и умений, здесь можно не бояться ошибиться и легко начинать все заново. Песок действует на детей как магнит… Он обладает уникальным свойством – заземлять негативные эмоции, которые словно «уходят сквозь песок» тем самым гармонизируется состояние ребенка и активизируются ресурсы самоисцеления. Это особенно важно для детей с ОВЗ.

сферы ребенка.
Задачи:
1. Способствовать обеспечению психического благополучия и здоровья детей,

снижению психофизического напряжения, стабилизации эмоционального состояния.
2. Развивать психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление), используя нестандартные методы, приемы и средства обучения.
3. Побуждать к речевой активности, делиться своими впечатлениями и переживаниями, обогащать словарный запас.
4. Развивать фантазию и воображение, творческие способности.
5. Совершенствовать навыки позитивной коммуникации, сотрудничества, умения ребенка вступать в разговор и поддерживать беседу.
6. Коррекция нежелательных форм поведения (агрессивность, гиперактивность, замкнутость и др.)

сущности, так мало:
Любовь, желанье, доброта,
Чтоб вера в детство не

пропала.
Простейший ящик из стола
Покрасим голубою краской,
Горсть золотистого песка
Туда вольется дивной сказкой.
Игрушек маленьких набор
Возьмем в игру…
Подобно Богу
Мы создадим свой мир чудес,
Пройдя познания дорогу.

Развитие тактильных ощущений;
Активизация речевой деятельности;
Соотнесение речи с движениями;
Развитие

мелкой моторики;
Снятие психоэмоционального напряжения.

моторики, внимания, воображения;
Развитие умения действовать по образцу;
Развитие коммуникативных навыков,

работы в группе;
Снятие психоэмоционального напряжения;
Активизация речи детей.

использования предлогов, умение отвечать на вопрос полным ответом;
Учить детей

ориентироваться в пространстве;
Развитие мелкой моторики;
Развитие элементарных математических навыков;
Снятие психоэмоционального напряжения;
Обучение грамоте: закрепление зрительного образа буквы, развитие звукового анализа, умение подбирать слова на заданный звук.