Презентация на тему Мастер-класс(презентация) учебно-методический материал

развитие личности ребенка во всех образовательных областях
Оборудование, необходимое для

выполнения Стандарта (ФГОС ДО)

развития детей дошкольного возраста посредством применения развивающих игр В.

В.Воскобовича

Задачи:
Стимулировать у дошкольников желание и готовность познавать свойства, отношения, зависимости через разнообразные сенсомоторные действия.
Совершенствовать у детей процессы анализа, сравнения и синтеза.
Способствовать накоплению детского познавательно – творческого опыта через практическую деятельность.
Поощрять у детей проявление самостоятельности, инициативности, стремления к самоорганизации в игровой и творческих видах деятельности.
Создавать условия для становления у дошкольников элементов коммуникативной культуры: умения слушать и договариваться между собой в процессе решения игровых задач.

возможностей;
постоянное и постепенное усложнение;
рациональное сочетание разных видов

детской деятельности;
активность всех участников;
осуществление обратной связи.

упражнений;
Широкий возрастной диапазон участников игр;
Сказочность;
Творческий потенциал каждой игры;
Взаимосвязь

развивающих пособий;

создается развивающая предметно-пространственная среда «Фиолетовы лес». Она полностью соответствует

и выполняет требования к среде ФГОС ДО:
1. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также дает возможность уединения и проектирования собственного пространства.
2. Данная среда обеспечивает реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе ДО.
3. Развивающая среда содержательно- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
4. Находится в постоянном и открытом доступе для всех детей, в том числе и детей с ОВЗ.

деятельности (проведение дидактических игр «Что лишнее?», «Узнай по описанию?»,

игра-путешествие «В гости в Фиолетовый лес» и др.)
познавательно-исследовательской деятельности (например, обсуждение проблемной ситуации «Что было бы, если бы не было озера» и др.)
коммуникативной деятельности
конструировании (например, строительство дома для жителей Фиолетового леса из развивающих конструкторов Воскобовича – «Чудо – Соты 1 Ларчик», « Лепестки Ларчик» и др.)
двигательной деятельности (задействование мелкой моторики рук при перемещении ковролиновых фигурок).

логико- математические игры, интегрированные игровые занятия, совместную игровую деятельность

детей и взрослых, детей и родителей, самостоятельную игру детей.
Виды занятий регламентируются содержанием комплексной программы, реализуемой ДОУ. Развивающие игры Воскобовича выполняют роль дидактического материала на них и легко вписываются в любую форму планирования. Наилучший результат в развитии и образовании детей дает использование технологии в разделах программы, направленных на развитие познавательных способностей, математических представлений, экологическое образование, ознакомление с предметным миром и конструирование.
Совместная игровая деятельность детей и взрослых планируется по месяцам с учетом принципа постепенного и постоянного усложнения.
В свободной деятельности время работы с играми не ограничено. Дети выбирают игровой материал по своей потребности и выполняют игровые действия самостоятельно.

моторику, тактильные ощущения.

узоры, буквы – по образцу, словесному алгоритму и собственному

замыслу. Геоконт вводит детей в мир геометрии, развивает мелкую моторику рук, помогает изучить цвета, величины и формы, ребенок учится моделировать, ориентироваться в системе координат. Развиваются творческие способности.

форме познакомить ребенка с дробями, составом десяти, соотношением части

и целого.

мышления, пространственного воображения, конструктивных умений, мелкой моторики рук.

представлений о сесорных свойствах и качествах, освоению количественного счета,

отношений «часть - целое» и пространственных отношений, тренировке мелкой моторики, тактильно-осязательных анализаторов, конструктивных умений и навыков, а также развитию психических процессов.

по схемам; определять размеры; выполнять творческие задания; рисовать по

трафарету.

всегда сможет исправить свои ошибки и неточности, что создает

дополнительную ситуацию успеха;

буквы, цифры, переносить изображения по клеточкам, выполнять графические диктанты

на ориентировку в пространстве листа. Значительно повышает функциональность и результативность выполнения заданий, так как есть возможность исправления ошибок, использования листов самоконтроля и создания у ребенка ситуации успеха.

дошкольного образования – сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание

общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, сформировать предпосылки к учебной деятельности, которые обеспечат социальную успешность.