Слайд 2
«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает
внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и
упорство в достижении цели ».
(А. Маркушевич)
« Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит».
(М. В. Ломоносов)
Слайд 3
Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит
от нас , взрослых.
От того , как устроена предметно-
пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающийся потенциал и даже от того, как они расположены.
Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний. Поэтому, именно мы , взрослые, берем на себя ответственность создать такие условия по организации предметно- пространственной среды , которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам.
Слайд 4
Требования к математическому центру по ФГОС
Центр математики имеет
важные развивающие функции. В данном центре располагаются нормативно-знаковый материал
: магнитная доска, касса цифр, наборы карточек на сопоставление цифры и количества , наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами. Так же в данном центре присутствуют различные развивающие игры :
« Квадрат» Воскобовича
« Палочки Кюизенера»
Большой перечень дидактических игр математической направленности.
Слайд 5
Подготовительная к школе группа
Математический центр- это специально отведенное
место, тематически оснащенное играми ,пособиями, материалами.
Первый шаг в проектировании
среды- определение расположения центров в групповой комнате.
Математический центр мы расположили у окна, на освещенном участке группового пространства. Рядом соседствует « Центр Науки( куда входят уголок природы, Центр экспериментирования и Центр строительно - конструктивных игр.
Для организации центра использовали детскую мебель: стол, мини- стелаж, полку.
Слайд 6
Фиксики
В математическом центре имеются хозяева- это Фиксики (мультипликационные
герои).
Они шустрые, очень любопытные, любознательные, любят ставить перед собой
и ребятами сложные задачи и решать их.
Слайд 7
Создавая математический уголок мы обеспечили детям свободный доступ
к материалам и играм. Этим самым предоставляя детям возможность
в свободное время выбирать интересующую их игру, пособия и т. д. Играть индивидуально или совместно с другими детьми.
Слайд 8
Игровое оборудование создает насыщенную , целостную среду с
достаточным пространством для игр.
Слайд 9
Создавая математический центр- обратили внимание на гендерный подход
. Он нашел свое отражение в дидактических играх, в
играх на логику, и других атрибутах. Так ,мальчиков больше интересуют такие игры, как «Шашки», « Шахматы». Очень любят разгадывать кроссворды, ребусы.
Слайд 10
Заниматься моделированием. Девочкам нравятся игры- забавы, настольно- печатные
игры.
Слайд 11
Математический центр обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости
от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов
и возможностей детей.
Слайд 13
Математический календарь
Математический календарь может быть использован в совместной
партнерской деятельности , в режимных моментах, расширяя сферу применения
математических представлений и ситуациях познавательно- игрового общения , и включает в себя разнообразные задания , которые предполагают работу с числами, упражнения на сериацию , классификацию.
Слайд 14
Игры своими руками
В течении года по мере освоения
игр, замещаем одни игры на другие , расширяем их
ассортимент, вносятся изменения. Организация уголка осуществляется с постепенным участием детей, что создает у них положительное отношение к материалу, желание играть.
Слайд 15
- Целенаправленное формирование у детей интереса к
элементарной математической деятельности;
- Воспитании у детей потребности занимать свое
свободное время не только интересными , но и требующими умственного напряжения , интеллектуального усилия играми.
Наш математический центр решает такие задачи: