Презентация на тему Материал для методического объединения учителей Портрет выпускника школы презентация к уроку по теме

жизни, так как осуществляется переход к новому образу жизни,

к новым условиям деятельности, к новому положению в обществе, к новым взаимоотношениям со взрослыми, со сверстниками, с учителями.

 

плавного, постепенного и нетравматичного перехода учащихся с одной ступени

обучения на другую

миру,
доброжелательный и отзывчивый
положительное отношение к себе,
уверенность в

своих силах

коммуника тивность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследова тельский
интерес

саморегуляция

ответственность

чувство собственного
достоинства

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

умения учиться.
Любящий родной край и свою страну.
Уважающий и принимающий

ценности семьи и
общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать
за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и
слышать партнера.
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного
образа жизни для себя и окружающих

первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий (УУД).

Овладение УУД дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений на основе формирования умения учиться.

и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возможность продолжения

образования в основной школе.
Воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач.
Индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – мотивационно-смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой, саморегуляции

Метапредметные (регулятивные,
познавательные, коммуникативные)

3. Предметные (опыт деятельности по получению
нового знания,

его преобразованию и
применению; система основополагающих
элементов научного знания, лежащих в основе
научной картины мира)

продуктивности и устойчивости –развитие произвольного внимания, восприятия, памяти (прежде

всего механической).
Развитие мышления – переход от наглядно-образного мышления к словесно-логическому и рассуждающему мышлению на уровне конкретных понятий;
Усвоение общеучебных навыков, умений чтения, письма, арифметических вычислений, накопление знаний.
Овладение навыками домашнего труда.

учителями и достигнутых результатов в учении.

Расширение сферы общения, появление

новых авторитетов(учитель), формирование отношений в ученическом коллективе.

Формирование способности выполнять действия в уме, в частности развития рефлексии – способности ребенка осознавать, что он делает , зачем и правильно ли делает.

в начальном звене должны быть сформированы основные компоненты его

ведущей деятельности – учебной:

достаточно высокий уровень овладения учебными навыками и действиями;

развитие познавательной сферы должно соответствовать уровню актуальному возрастным нормам;

достаточно развитое мышление ;

мотивы;

наличие сформированного контроля и самоконтроля;

наличие положительной самооценки;

хорошо развитая в

соответствии с возрастом стабильная эмоциональная сфера.

самом себе, образ собственного «Я», установка по отношению к

себе и другим людям, обобщенный образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости; предпосылка и следствие социального взаимодействия.

способностей, внешности, социальной значимости и т.д. (самосознание);
Оценочная
Самооценка -

сопоставление образа реального Я с образом идеального Я, чувство собственной ценности
Поведенческая
Поведение в соответствии со своими убеждениями

поведения и деятельности

нормам
умение следовать в поведении нравственным нормам

свободный ответ
Открытый ответ
Портфолио
Вопросы для самоанализа

проявляющий
исследовательский интерес
доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
умеющий учиться,

способный к самоорганизации

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

СИСТЕМА «ПРОБ»; ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

избирательность
интересов

умеет действовать с ориен-тацией на другую позицию

познающий себя, утверждающий
себя как взрослый

готовый нести ответственность
перед самим собой, другими

умеет работать в группе и индивидуально

осознанно выполняет правила здорового
и безопасного образа жизни

готов к
выбору

свою систему ценностей, жизненные цели, утверждающий себя как взрослый

Умеющий учиться, подготовленный к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории на основе избирательности интересов

Принимающий ценности межличностных отношений и «Кодекс товарищества» (право свободного выбора, справедливости, уважения, взаимопомощи, личного достоинства)

Умеющий дружить, осознанно выбирающий круг общения, направленный на освоение гендерной роли

команде и быть лидером

Инициативный, готовый нести ответственность перед самим

собой, другими людьми за результаты и последствия своих действий

Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни, поддерживающий сохранность окружающей среды

В ИЗБРАННОЙ ОБЛАСТИ
ОПЫТ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (познавательной, социальной)
умеет действовать

с ориентацией на другую позицию

познающий себя,
утверждающий
себя как взрослый

способен принимать самостоятельные
решения и нести за них ответственность

умеет работать в группе
и индивидуально

разделяет ценности здорового
и безопасного образа жизни

избирательность
интересов

личная профессиональ-
ная перспектива

осознающий себя
личностью

готов к сотрудничеству для достижения совместного результата

осознанно выполняет правила здо-рового и безопасного образа жизни

понимает ценности образования как
основы будущего успеха
креативный, критически мыслящий

версальных и специфических для предмета способов действий, обеспечивающих возмож-ность

продолжения образования в старшей школе;
подготовка к осознанному и обоснованному выбору дальнейшей образовательной траектории;
опыт проектирования и организации эффективной учебной и социально-творческой деятельности: индивидуальной и коллективной;
приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития