Презентация на тему Театрализованная совместная деятельность детей как средство развития речи младших дошкольников. презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) по теме

Театрализованная совместная деятельность детей как средство развития речи младших

дошкольников.

Цель: Развитие речи детей в процессе театрализованной деятельности.

строй речи, звукопроизношение, высоту и тембр голоса.
2. Пополнять

словарный запас, учить строить диалог.
3. Приобщать детей к театральной деятельности; знакомить с разными видами театра (настольный, пальчиковый, ростовой, театр настроения и т.д.)
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей друг с другом.

лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать

в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности. И в этом немаловажная роль принадлежит театру. Он развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе.  Театрализованная игра — важнейшее средство развития у детей эмпатии, то есть способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия. В возрасте 3-4 лет речь ребенка становится связной, он должен уметь вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого

ДО один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в

Стандарте:
«Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.
Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, решается комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО.

2014-2015 учебного года 50% детей первой младшей группы не

овладели связной речью. Наименьший процент освоения программы показан по результатам диагностики в направлении социально-коммуникативного развития.
К началу нового 2015-2016 учебного года произошло обновление состава детей (прибыли 5 детей), что требовало их быстрой адаптации и включения в детский коллектив (игра как средство адаптации).
На основании диагностики восприятия литературных произведений и изучения речевых способностей 48 % детей показали низкий уровень .
По результатам диагностики речевого развития на начало 2015-2016 учебного года только 43 % детей показали полное освоение программы.

театральной деятельностью в детском саду необходима соответствующая развивающая предметно-пространственная

среда.
Для этого я оформила «центр ряжения», в котором находятся костюмы сказочных персонажей, (в том числе сделанные своими руками), различные маски, реквизит для постановок.
Своими силами были созданы различные виды театров: перчаточный, пальчиковый, кукольный настольный театр (в том числе конусный театр), театр настроения, ростовые куклы, сцена для спектаклей.
Социально-психологические особенности детей дошкольного возраста включают стремление участвовать в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, а так же время от времени возникающую потребность в уединении. Поэтому в группе оборудована театральная зона или уголок сказки.

в себя:
Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика) ;
Задания для развития

речевой интонационной выразительности;
Игры-превращения, образные упражнения;
Упражнения на развитие детской пластики;
Ритмические минутки;
Пальчиковый игротренинг;
Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы;
Театральные этюды;
Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов, сказок;
Просмотр кукольных спектаклей.

«Репка»
Сказка «Теремок»

разнообразие тематики.
• Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все

формы педагогического процесса.
• Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.
• Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.
• Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.