Слайд 2
Тема:
«Мастер – класс, как нетрадиционная форма организации работы
с детьми и их родителями»
Целевая аудитория:
Родители, дети.
Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.
От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка.
Слайд 3
Классификация форм работы педагогов с родителями, предложенная О.Л.
Зверевой и Т.В. Кротовой. Они выделяют:
1. Традиционные формы: родительские
собрания, консультации, анкетирование по разным вопросам, семинары, организация работы родительского комитета детского сада, Дни открытых дверей, утренники, оформление информационных стендов, буклетов.
2. Нетрадиционные формы: защита семейных проектов, родительский клуб, участие родителей в творческих конкурсах, массовых мероприятиях детского сада, выставках родительских работ по изобразительной деятельности, презентация детского сада, онлайн общение на сайте детского сада в Интернете.
Слайд 4
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные
отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные
отношения между родителями и детьми.
Слайд 5
«Мастер-класс»
Собрание, на котором родители демонстрируют свои достижения в
области воспитания детей. В мастерской участники расстаются со своими
традиционными ролями и это растождествление становится залогом сотворчества, глубокого взаимного интереса. Эта технология помогает включить в работу собрания каждого родителя, создает условия для проявления творческих способностей участников. Таким образом, в настоящее время особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Работа, проводимая педагогами дошкольных учреждений, способствует разрушению привычного стереотипа и общественного мнения о работе дошкольного учреждения, развивает позитивное общественное мнение об учреждении, повышает спрос на образовательные услуги для детей, обеспечивает доступность качественных образовательных услуг, улучшает подготовку детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.
Слайд 6
Актуальность:
Образовательные программы для ДОУ по ФГОС нацелены,
прежде всего, на всестороннее развитие ребёнка на основе особых,
специфичных видов деятельности, присущих дошкольникам. Это игровой и разносторонний подход, приветствующий максимальную эксплуатацию инновационных и активных методов взаимодействия педагогов и родителей, более индивидуализированный и нацеленный на раскрытие собственного потенциала каждого ребёнка.
Слайд 7
Собрание имеет подготовительный этап:
воспитатель предлагает родителям провести
маленький урок - поделиться опытом по привитию у детей,
например, хороших манер. В конце собрания подводится итог, и родители предлагают выбрать наиболее ценные советы, которые размещаются в папке
«Копилка родительского опыта»
Слайд 8
Мастер-класс
«Рождественский ангел»
Подготовительный этап:
Рассказ детям о Рождестве.
Чтение
детям и родителям рассказа “Машенька” из книги Б. Гонаго
“Детям о душе”.
Слайд 9
Цель:
Ознакомление детей с технологией изготовления украшения на ёлку
«Рождественский ангел».
Слайд 10
Задачи:
1. Познакомить детей с одной из православных традиций
- празднование Рождества.
2. Создать условия для воспитания нравственных качеств
в отношении к окружающим людям: желании сделать им что-то приятное.
3. Продолжить работу с родителями, их совместное творчество с детьми.
4. Продолжить формирование художественно-эстетического вкуса дошкольников.
5. Формировать умение использовать различные материалы.
6. Развивать детскую фантазию, художественный вкус, усидчивость. овладеть приёмами работы.
Слайд 13
Так же, нашим родителям после посещения мастер-класса, мы
предложили заполнить такую анкету
Слайд 14
Список использованной литературы:
1.http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/2c0b65635a3bd69b4d53b89421206d37_0.html
2.http://www.deti-club.ru/fgos-doshkolnogo-obrazovaniya-vliyanie-i-perspektivy
3.http://демаринский.рф/fgos-v-dou-4
4.http://www.koiro.edu.ru/files/fgos/dlya_roditelei_o_fgos.pdf
5.http://www.menobr.ru/materials/727/26776/
Слайд 15
Список рекомендуемой литературы для родителей:
1. Некрасов А. Материнская любовь. - М.:
Амрита-Русь, 2007;
2. Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Межличностные отношения ребенка. - М., 1994;
3. Оклендер
В. Окна в мир ребенка;
4. Сатир В. Вы и ваша семья. - М., 1999;
5. Хухлаева О.В. Лесенка радости;
6. Кравцова Е.Е., Нурахонова А.А., Степанова В.В. Как помочь детям преодолеть трудности в поведении. - Кишинев, 1993;
7. Тетрадь для подготовки в школу: советы школьного психолога. - Пермь, 1996;
8. Клауд Г., Таунсенд Д. Фактор матери. Как избежать типичных ошибок, которые делают матери. - М.: Триада, 2005;
9. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком КАК? - М.: Астрель, 2006.
