Слайд 2
Влияние на речь детей:
позволяет эффективно упражнять ум, развивать
мыслительные способности, углублять и уточнять знания о предметах и
явлениях, помогают проникнуть в образный строй русской речи, овладеть выразительными средствами языка. Загадка определяет образное, картинное описание характерных признаков предметов и явлений.
оттачивает и дисциплинирует ум, приучает детей к четкой логике, к рассуждению, доказательству, развивает способность к анализу, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
Слайд 3
Загадка – это краткое описание предмета или явления,
часто в поэтической форме, заключающее в себя замысловатую задачу
в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса.
Виды загадок:
Реальные- прямое описание характерных признаков без называния самого предмета( мягкие лапки, а в лапках цап - царапки)
Метафорические- сопоставление с другим предметом, чем – то близким загадываемому( сидит красная девица в темнице, а коса на улице)
Слайд 4
Занятия с загадками как правило состоят из двух
частей:
1) Рассматривание предметов с вычленением тех или иных
признаков, которые отражены в загадке. Используются элементы загадки для описания , обозначения характерных особенностей.
2) Отгадывание загадок (загадывание). После отгадывания воспитатель спрашивает, как ребенок догадался.
Слайд 5
Требования к применению загадок:
Загадыванию загадок должно предшествовать ознакомление
детей с предметами, их характерными признаками;
Загадки должны быть
доступны детям с точки зрения как содержания, так и формы; Обучение отгадыванию загадок должно осуществляться на наглядном материале и на основе соотнесения словесного образа с реальным предметом (рассматривание предметов);
Сначала дети отгадывают загадки, построенные на прямом описании характерных признаков («Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, грызет морковку»);Постепенно вводятся загадки, содержащие метафору, т.е. такие, в которых описание предмета дается через сравнение с другими предметами («Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает»);
Отгадывание загадок должно сопровождаться рассуждениями и доказательствами, объяснениями образного описания;
Придумывание загадок самими детьми должно основываться на большой предварительной работе по рассматриванию и описанию предметов, отгадыванию готовых загадок;
Загадывание и отгадывание загадок следует проводить в игровой форме.
У детей нужно формировать умения: · разлагать объект на части; · выделять отдельные существенные стороны объекта; · изучать каждую часть в отдельности как элемент единого целого; · соединять части объекта в целое.
Загадки для работы с детьми должны быть по содержанию, логике, форме занимательны, правдивы, грамотны, художественно полноценны.
Слайд 6
Особенности отбора содержания загадок для детей разных возрастных
групп:
В младшем возрасте : загадки о тех предметах, которые
многократно воспринимает, и которые оказывают на ребенка эмоциональное воздействие: загадки об игрушках, домашних животных, о некоторых предметах домашнего обихода, о продуктах питания. Загадки, в которых названы характерные признаки внешнего вида (цвет, форма, величина), отмечены те качества и свойства, которые дети хорошо знают.
Слайд 7
Особенности отбора содержания загадок для детей разных возрастных
групп:
В среднем (5 лет): о животных, предметах быта, одежде,
питании, явлениях природы, о средствах передвижения. Признаки предмета в загадках должны быть определены конкретно и ясно, четко выражены в словах прямыми значениями. Они должны отражать своеобразие внешнего вида и отличительные свойства предмета загадки. Загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами.
Слайд 8
Особенности отбора содержания загадок для детей разных возрастных
групп:
В старшем (6 - 7 лет) : о животных,
птицах, рыбах, насекомых, растениях, явлениях природы и их закономерностях; предметах обихода и орудий труда; средствах передвижения, связи и информации; о спорте, человеке, грамоте, книге, народные, и литературные загадки; среди них могут быть и лаконичные и подробные. Характеристика предметов и явлений в загадках может быть краткой, но среди признаков должны быть обязательно назван существенный, предлагают загадки с более сложными типами логических задач. Характеристика предметов может быть дата кратко: названы 1 – 2 признака. Широко используются загадки, отгадывание которых строится на постепенном исключении неверных сопоставлений, на сравнении и сопоставлении предметов и вычислении сходных признаков, то есть загадки метафорические.
