Презентация на тему Психологическая готовность к школе. презентация

набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы

у ребенка к 6-7 годам.

Готовность к школе включает в себя несколько компонентов

волевая, коммуникативная
Физическая готовность
Здоровье, моторика рук, движения, возраст

Специальная

готовность
Чтение, счет, учебные умения

уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы

в условиях обучения в коллективе сверстников.
Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.

Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.
Успешное усвоение школьного материала.

общении.
Умение подчиняться правилам и интересам группы.
Способность устанавливать

отношения с другими детьми.
Способность действовать совместно с другими детьми.

мышление, речь);
сформированность мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение, сравнение, умение

устанавливать связь между явлениями и событиями);
ориентация во времени, пространстве и своём ближайшем окружении.

:
Понимание необходимости учения и того, что учеба отличается от

игры, она требует ответственности и серьезности;
стремление к новым знаниям;
положительное отношение к школе, к учителю, к учебной деятельности, к самому себе.

контролировать поведение

Умение сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему

способ действия.
Умение ориентироваться на заданную систему требований.
Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания.

свои взаимоотношение с другими людьми:

играть и общаться с другими

ребятами;
быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;
общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;
доброжелательность и отсутствие агрессивности.

Страх наказания и утраты расположения взрослых.

в соответствии с возрастной нормой
Готовность организма ребенка к

учебным нагрузкам.

он становится учеником.
Происходит смена ведущей деятельности.
Меняется его социальное окружение.

Успешность зависит от позиции среди сверстников.
Проблема сдерживания двигательной активности.
Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.

памяти: забывчивость, потеря вещей, рассеянность, запинки в речи.
Суетливость, неточность

в движениях.
Капризы, излишняя подвижность и агрессивность
Уставший вид.

временем и некоторыми привычками.
Сдерживать свои эмоции.
Не кричать,

не унижать и не обижать.
Не сравнивать своего ребенка с другими детьми.
Не наказывать ребенка без причины.
Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой.
Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты.

дня можно включить занятия в утренние часы.
Приучите ребенка содержать

в порядке свои вещи. Успехи в школе зависят от организации рабочего места.
Создавайте положительную мотивацию вашему ребёнку. Не сравнивайте ребенка с другими детьми, только с самим собой.
Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе.
Постарайтесь подготовить ребенка к тому, что в школе с ним будут учиться очень разные дети. Предупредите, что ему, возможно, не удастся сразу со всеми подружиться, но нужно очень постараться наладить хорошие отношения. 
Успехи и неудачи в учебе во многом зависят от развития памяти, внимания и мышления ребенка. Лучший способ их тренировать – игра.
Если есть необходимость, следует также подготовить руку ребёнка к письму (игры и упражнения по развитию мелкой моторики - лепка, рисование, штриховка, поделки, конструирование и т.д.)
Для детей с ослабленным состоянием здоровья, при наличии неврозов, ММД, а также с проблемами в развитии речи не рекомендуются программы повышенной сложности.