Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методы обучения презентация к уроку

Содержание

Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых,
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих По логике передачи и восприятия учебной информацииДедуктивныеИндуктивные от общего к частному от частного к общему По степени самостоятельности мышления обучающихсярепродуктивныепродуктивныеОбъяснительно-иллюстративныерепродуктивныеПроблемное изложениеЧастично-поисковыйисследовательский беседа работа с книгой устное изложение Объяснительно-иллюстративный методЕсли ученик знает от учителя, из какого знания надо исходить, через Программированный метод обученияЕсли ученику неизвестны промежуточные задачи, но открыто все остальное. Ученик Эвристический метод обученияВ случае, когда открыты промежуточные задачи, но способ их решения Проблемный метод обученияМожно скрыть и промежуточные задачи и пути их решения. Тогда Исследовательский (модельный) метод обученияИсходные условия не выделяются учителем, а выбираются самим учеником Таблица классификации методов обучения (по Гузееву В.В.)При движении по этой таблице сверху начальные условия актуализировал учительпромежуточные задачисформулировал учительих решения дал учительих решения дал учительобъяснительно-иллюстративныйэвристическийпрограммированныйпроблемныймодельныйдадададанетнетнетнет По характеру управления учебной работойпод руководствомучителясамостоятельная работа работа с книгой выполнение письменных заданий лабораторные работы Методы контроля и самоконтроля в обученииМетоды устного контроля и самоконтроля индивидуальный опрос Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельностиМетоды стимулирования интереса к учению познавательные игры Используемая литератураКоджаспирова Г.М. «Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах». Учебное пособие
Слайды презентации

Слайд 2 Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий

Методы обучения – это система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся,

учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных

сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения.
Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования. (Ю.К.Бабанский).
Метод обучения – система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения. (И.Я.Лернер).
Метод обучения – система регулятивных принципов и правил целенаправленной деятельности учителя и коллектива учащихся, реализуемых через сочетание методических приемов решения определенного круга дидактических задач. (М.И.Махмутов).

Слайд 4 По логике передачи и восприятия учебной информации
Дедуктивные
Индуктивные
от

По логике передачи и восприятия учебной информацииДедуктивныеИндуктивные от общего к частному от частного к общему

общего к частному
от частного к общему


Слайд 5 По степени самостоятельности мышления обучающихся
репродуктивные
продуктивные
Объяснительно-иллюстративные
репродуктивные
Проблемное изложение
Частично-поисковый
исследовательский
беседа
работа

По степени самостоятельности мышления обучающихсярепродуктивныепродуктивныеОбъяснительно-иллюстративныерепродуктивныеПроблемное изложениеЧастично-поисковыйисследовательский беседа работа с книгой устное

с книгой
устное изложение
наблюдение
программированное
обучение
проблему решает учитель

проблемная ситуация
проблемная задача

беседа
диспут

экспериментальная и творческая работа


Слайд 6 Объяснительно-иллюстративный метод


Если ученик знает от учителя, из какого

Объяснительно-иллюстративный методЕсли ученик знает от учителя, из какого знания надо исходить,

знания надо исходить, через какие промежуточные задачи надо пройти,

каким образом их решить, то его функции сводятся к запоминанию и воспроизведению. Этот метод соответствует традиционному взгляду на образование как передачу молодому поколению знаний и опыта старшего поколения и остается пока наиболее распространенным.










Слайд 7 Программированный метод обучения

Если ученику неизвестны промежуточные задачи, но

Программированный метод обученияЕсли ученику неизвестны промежуточные задачи, но открыто все остальное.

открыто все остальное. Ученик знает, из чего исходить и

что делать. Главное понятие – обучающая программа – это совокупность материала и предписаний для работы с ним. Процесс полностью детерминирован. Средства реализации: печатное пособие, компьютер, человек.




Слайд 8 Эвристический метод обучения

В случае, когда открыты промежуточные задачи,

Эвристический метод обученияВ случае, когда открыты промежуточные задачи, но способ их

но способ их решения не сообщается, ученику приходится пробовать

разные пути, пользуясь множеством эвристик.







Слайд 9 Проблемный метод обучения

Можно скрыть и промежуточные задачи и

Проблемный метод обученияМожно скрыть и промежуточные задачи и пути их решения.

пути их решения. Тогда возникает противоречие между имеющимися знаниями

и необходимыми, т.е. ученик попадает в проблемную ситуацию.
Противоречие является ядром проблемной ситуации и выражает потребность человека связать возможное и необходимое.




Слайд 10 Исследовательский (модельный) метод обучения
Исходные условия не выделяются учителем,

Исследовательский (модельный) метод обученияИсходные условия не выделяются учителем, а выбираются самим

а выбираются самим учеником в зависимости от его понимания

задачи. Из этих условий он получает результаты, сравнивает их с планируемыми, при необходимости возвращается к началу, вносит изменения в начальные условия и вновь проходит весь путь. И до тех пор, пока ученик либо достигнет планируемых результатов, либо докажет, что это невозможно.


Закрывая от ученика вместе с начальными условиями разные элементы схемы, мы получим разновидности модельного метода, например, модельно-эвристический.











Слайд 11 Таблица классификации методов обучения (по Гузееву В.В.)













При движении

Таблица классификации методов обучения (по Гузееву В.В.)При движении по этой таблице

по этой таблице сверху вниз меняется позиция ученика: от

объекта научения, получателя готовой информации до активного субъекта учения, самостоятельно добывающего необходимую информацию и даже конструирующего необходимые для этого способы действий.
Меняется позиция учителя: из транслятора содержания обучения , он превращается в менеджера, организатора коммуникаций и эксперта, функции которого состоят в грамотной постановке задач, организации процесса их решения и экспертизе полученных учениками решений на предмет соответствия планировавшимся результатам. Резко растет и эффективность обучения.

Слайд 12 начальные условия
актуализировал учитель
промежуточные задачи
сформулировал учитель
их решения дал

начальные условия актуализировал учительпромежуточные задачисформулировал учительих решения дал учительих решения дал учительобъяснительно-иллюстративныйэвристическийпрограммированныйпроблемныймодельныйдадададанетнетнетнет

учитель
их решения дал учитель
объяснительно-
иллюстративный
эвристический
программированный
проблемный
модельный
да
да
да
да
нет
нет
нет
нет


Слайд 13
По характеру управления
учебной работой

под руководством
учителя
самостоятельная работа
работа

По характеру управления учебной работойпод руководствомучителясамостоятельная работа работа с книгой выполнение письменных заданий лабораторные работы

с книгой
выполнение письменных заданий
лабораторные работы


Слайд 14 Методы контроля и самоконтроля в обучении
Методы устного контроля

Методы контроля и самоконтроля в обученииМетоды устного контроля и самоконтроля индивидуальный

и самоконтроля
индивидуальный опрос
фронтальный опрос
устные зачеты
устные

экзамены
программированный опрос
устный самоконтроль

Методы письменного контроля и самоконтроля

контрольные письменные работы
письменные зачеты
письменные экзамены
программированные письменные работы
письменный самоконтроль


Слайд 15 Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
Методы стимулирования интереса

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельностиМетоды стимулирования интереса к учению познавательные

к учению
познавательные игры
учебные дискуссии
создание ситуации

занимательности
создание ситуации успеха
реализация ситуации неуспеха

По характеру управления учебной работой

формирование убеждения в социальной и личной значимости учения
предъявление требований
упражнения в выполнении требований
состязательность, поощрения, наказания


  • Имя файла: metody-obucheniya-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 0