Презентация на тему Методы описательной психологии

и субъектом в процессе познания [Роговин М. С, Залевский Г.

В., 1988]

беседа и эксперимент. Каждый из этих общих методов имеет

ряд модификаций, которые уточняют, но не изменяют их сущность.

методов психологического исследования, но практически всегда ставится знак тождества

между эмпирическими методами психологического исследования и психологическими методами вообще, что затрудняет определение специфики тех и других. Целесообразно по аналогии с другими науками выделить в психологии три класса методов:

субъекта и объекта исследования. 2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с

мысленной моделью объекта (точнее – предметом исследования). 3. Интерпретация и описание, при которых субъект “внешне” взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами).

состояния объекта показаниями приборов, состояниями субъекта, памятью компьютера, продуктами

деятельности и др. Результат применения теоретических методов представлен знанием о предмете в форме естественно-языковой, знаково-символической или пространственно-схематической.

применения теоретических и экспериментальных методов и место их взаимодействия.

Данные эмпирического исследования, с одной стороны, подвергаются первичной обработке и представлению в соответствии с требованиями, предъявляемыми к результатам со стороны организующих исследование теории, модели, индуктивной гипотезы.

(аксиоматический и гипотетико-дедуктивный), иначе – восхождение от общего к

частному, от абстрактного к конкретному. Результат – теория, закон и др.; 2) индуктивный – обобщение фактов, восхождение от частного к общему. Результат – индуктивная гипотеза, закономерность, классификация, систематизация; 3) моделирование – конкретизация метода аналогий, “трансдукция”, умозаключения от частного к частному, когда в качестве аналога более сложного объекта берется более простой и/или доступный для исследования. Результат – модель объекта, процесса, состояния.

роль в целостном психологическом исследовании. Зачастую именно отрефлексированное исследователем

владение этими методами предопределяет успех научной программы. Особенности описательных методов в психологии подробно изложены в монографии В. А. Ганзена [Ганзен В. А., 1984], хотя в ней и не проводится различие между описанием как теорией и описанием эмпирических данных.

пространстве, оси которого обозначают два специфических признака психологического исследования.

Первый – наличие или отсутствие взаимодействия между испытуемым и исследователем или же интенсивность этого взаимодействия. Оно максимально в клиническом эксперименте и минимально при самонаблюдении (исследователь и исследуемый – одно лицо).

являются тестирование (или измерение) и “чистое” понимание поведения другого

человека путем “вчувствования”, эмпатии, сопереживания, личностной интерпретации его действий. Нельзя сказать, что во втором случае исследователь не использует никаких средств: они есть, но “внутренние” (в смысле Л. С. Выготского), – личный опыт исследователя, индивидуальные смыслы, приемы интерпретации и т. д. Средства, которые исследователь использует в измерении, – внешние (приборы, тесты и т. д.).