Презентация на тему Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ образовательной организации. презентация

образовании в Р.Ф»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).
Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.
Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказов Миобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357).
Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Закон Российской Федерации от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» - с дополнениями и изменениями.
Приказ Минобрнауки Российской Федерации «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва.
Письмо Заместителя министра Минобрнауки России от 07.06.2013 № ИР-535/07 «о коррекционном и инклюзивном образовании детей».
Приказ о создании ППк ОО (с утверждением состава консилиума и Положения о П(М)Пк ОО.
Письмо Министерства образования Российской Федерации «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения) - от 27.03.2000 № 27/901-6).

Дети, испытывающие трудности в освоении ООП – 226 чел
Дети

с ТНР – 65 чел
Дети с ЗПР – 70 чел
Дети с УО – 37 чел

Дети, обучающиеся по ООП – 800 чел
Дети, испытывающие трудности в освоении ООП
Дети, испытывающие трудности в освоении ООП, обучающиеся по индивидуальному учебному плану

Дети, обучающиеся по ООП – 871 чел
Дети, испытывающие трудности в освоении ООП
Дети, испытывающие трудности в освоении ООП, обучающиеся по индивидуальному учебному плану

ГБОУ Школа 2101 «Филёвский образовательный центр»

отсталостью

в овладении ООП

игры
Информационно – аналитические:
Социологические опросы
Семинары - практикумы, собрания, консультации
4. Наглядно-информационные:
Информационные

проспекты для родителей
Дни (недели) открытых дней
Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей

3. Досуговые:
Совместные досуги, праздники
Выставки работ родителей и детей

Взаимодействие специалистов

Единство диагностики, коррекции и развития,
Разработка единого комплексно-тематического плана работы,
Комплексный подход к организации коррекционно-образовательного процесса,
Учёт интересов всех участников образовательного процесса.

Задачи:

вовлекать семью в единое образовательное пространство
развитие педагогической компетенции родителей (законных представителей)
формирование представлений у родителей о необходимости развития у ребенка определенных знаний и навыков
информирование родителей с целью просвещения в правовой, педагогической области

Деятельность ППК

Диагностико-консультативный этап – комплексный сбор сведений о ребенке, проводится диагностика воспитанников специалистами с целью определения уровня развития ребенка;
Организационно-методический этап – определение рекомендуемой формы воспитательно – образовательной работы, формирования коррекционных групп, составление индивидуальных образовательных маршрутов;
Контрольный этап – предполагает проведение текущей диагностики и промежуточных заседаний консилиумов с целью отслеживания динамики развития воспитанников.
Итоговый этап – обсуждение выполнения задач учебного года, планируется дальнейшая работа..