Презентация на тему Модель взаимодействия дошкольной организации с семьей. презентация

которого зависит безопасность
всего большого человеческого общества

Феликс. Адлер

РФ с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка…

самостоятельным уровнем образования

возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования

● обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения
● сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования

и психического здоровья детей
● сохранения и поддержки индивидуальности ребёнка

● развитие общей культуры воспитанников
● обеспечения вариативности и разнообразия содержания образовательных программ с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников
● развитие социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей
● обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства
● обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования
● определения направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого)

и само ценности дошкольника
●полноценного проживания ребёнком всех этапов

дошкольного детства
● создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями
● содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром
● приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
● развитие познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности
● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития детей

Программы и её объёму

к условиям реализации Программы

, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим

- к результатам освоения Программы

- познавательное развитие
- речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Разработчики ФГОС ДО пошли своим путём

Учить для жизни,

а не для школы

«не ребёнок должен быть готов к школе, а школа

должна быть готова к ребёнку»

Они указывают на то, что все должны знать о том, что
Для успешной адаптации к школьной жизни гораздо важнее, чем умение читать и писать, ребёнку нужны психологическая стабильность, высокая самооценка,
Вера в свои силы и социальные способности

Все эти психологические характеристики лежат на основе высокой мотивации детей к обучению в школе
Именно поэтому они обозначены в стандарте как целевые ориентиры для всех участников образовательных отношений

свою Родину
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества
-

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение, договариваться друг с другом
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и для окружающих образа жизни